新时代大学生网络意识形态安全教育的现状与对策

何克奎 黎明军

[摘           要]  新时代背景下，在高校各项教育工作中，意识形态安全教育占据着重要的地位，学校、教师需要不断创新意识形态安全教育观念与形式，基于互联网教育模式下，构建网络意识形态安全教育体系，解决当前大学生存在的价值观多元化倾向、利益诉求等问题，以此来深化社会主义意识形态的思想指导地位，让大学生对社会主义意识形态有更为全面、深刻的认知，增强大学生的情感认同与主流意识形态认同，培养大学生积极的情感价值观、文化价值观，将来成为社会发展需要的高素质人才。

[关    键   词]  新时代;大学生;网络意识形态安全教育;现状;对策

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0065-03

马克思曾经讲过：“意识、观念、思想和人们的现实生活语言、物质交往的联系较为密切。”伴随着社会的进步、科技的发展，当前大学生的思想意识出现了一定的改变，信息技术呈现出飞速发展的情形下，需要借助于网络来分析当前大学生意识形态安全问题、现状，以此来构建更为完善的网络意识形态安全教育体系[1]。只有实现高质量的网络意识形态安全教育，才能够让大学生意识到自身的责任、使命，能够承担起建设社会主义、实现民族复兴的重要责任，以此来维护国家安全。伴随着互联网时代的到来，互联网成为意识形态斗争、较量的平台，在网民群体中大学生占据着一定的人数比例，大学生的思想意识受到网络言语的影响。因此，高校在网络意识形态安全教育工作中，一定要抢占思想观念指导的制高点，帮助大学生构建积极的价值观念，共同构建和谐校园、和谐社会。

一、新时代大学生网络意识形态安全教育的必要性

（一）促进大学生个性化、全面发展

大学生的文化素养、科学素养比较高，大学生群体的综合素质会展示出一个国家真实的实力，由此可见，大学生属于社会主义建设中的主要群体、主力军，能够影响国家、民族的未来发展趋势[2]。同时，大学生也是当前网民群体中的主力军，在网络时代发展中，大学生具备更大的发言权，相应的，大学生的社会行为、思维模式、价值取向也会受到网络平台的影响，当前一些西方资本主义国家在实施意识形态渗透行为过程中，会把大学生作为重点对象，因为当代大学生思想具备较强的差异性、选择性、自由性、自主性，缺乏一定的社会常识、社会经验，很容易受到当前错误思潮的影响和误导。在高校教育工作中，教师不仅要教会大学生文化知识、科学知识，更要让大学生树立积极的道德观念，在网络意识形态斗争較为激烈的当今，能够树立积极的社会主义主流意识形态，让大学生拥有真善美的价值观追求，把社会主义主流意识形态作为人生的信仰，以此来促进大学生全面、个性化发展。

（二）构建和谐、文明校园

开展大学生网络意识形态安全教育活动，有助于构建和谐、文明校园，促进大学生德、智、体、美、劳协调发展[3]。社会环境和校园环境有较大的联系，当前意识形态斗争已经逐渐蔓延到大学校园之中，并且大学校园中的学生群体较为密集，各种社会思潮分散在大学校园之中，这也导致一些西方社会思潮不断侵蚀大学生的思想，出现了多元化的理念，无法构建和谐的校园环境，而在网络意识形态安全教育的指导之下，能够让大学生具备明辨是非的能力，对社会主义意识形态有全面、深刻的认知，让中国特色社会主义成为构建和谐校园的重要基础。同时，对大学生实施意识形态安全教育，能够解决校园环境中存在的文化意识冲突问题，实现正本清源，为构建和谐校园做出指向。

（三）维护国家意识形态安全

意识形态安全能够保障国家的主导意识、主导地位受到全国群众的支持与肯定，全面抵制外来意识、外来势力的破坏与侵蚀，具备较强的自我净化与自我修复能力，让社会处于有序、和谐、文明状态之中。当前我国的意识形态安全主要是把马克思主义作为主流思想，以此来保障我国主流意识、主导地位的稳固性。对大学生开展网络意识形态安全教育，能够让大学生对非主流社会思潮具备较强的辨析能力，无论是在行为举止方面还是思想意识方面，都拥有一定的价值标准与政治信仰，坚决维护马克思主义的思想与地位，全面抵制网络平台中存在的非主流思潮与不良信息，有助于维护国家意识形态的安全。

二、新时代大学生网络意识形态安全教育的现状

（一）存在网络文化霸权的问题

网络平台具备较强的开放性、多元化，不同人的价值取向、价值观念都可以随意发布在网络平台之中，特别是一些资本主义国家，由于自身的信息技术发展较为成熟，具备一定的传播优势，经常会实施地位垄断，占据一定的网络话语权，这种网络霸权主义经常在一些公众平台中公然批评我国的政治模式与策略，这也是一种意识形态干预、控制、渗透行为[4]。并且某些西方资本主义国家还习惯于把人权、宗教、民族作为借口，在网络平台传播一些思想，这些都会威胁我国社会的和谐、稳定发展，对于大学生网络意识形态安全教育会产生一定的消极影响，不利于大学生健康价值观、文化观的培养。

（二）网络社会思潮的影响比较大

在当前的大学生网络意识形态安全教育过程中，受到网络社会思潮的影响，无法产生理想的教育效果。因为网络传播的渠道比较多、信息量比较大，这些都会影响人们的价值取向，完全干扰了我国的主流意识形态的影响力。在没有出现信息技术之前，我国采用的是自上而下的教育模式和传播模式，对高校大学生的思想教育能够采用直接控制与灌输的方式，但是在互联网模式下，高校大学生能够随时获得更多的思想信息，这完全让我国的思想观念教育与传播发生了具体的改变，特别是一些西方资本主义国家的极端个人主义、拜金主义、崇尚自由主义涌入大学生群体之中，影响了当代大学生的社会主义意识形态。同时，互联网也改变了大学生的社会实践模式，具备一定的复杂化和多元化，大学生完全可以结合实际的社会体验、实践来获得相应的价值观，这容易让一些错误思潮涌入大学生的生活之中，导致大学生对我国的主流意识形态缺乏认可、支持。

（三）存在网络负能量冲击的问题

当前我们处于互联网时代，互联网不仅改善了我国的信息传播条件、提升了信息流动效率，而且相应的也出现了负面信息滋长的问题，这种信息污染与信息爆炸问题很容易影响当代大学生的文化观念与价值观念，越来越多的网络负能量出现在网络平台中，容易误导学生错误认知社会发展过程中出现的不良现象[5]。同时，因为互联网拥有一定的互动性特征，并且我国的互联网环境氛围非常宽松，人们习惯于把生活中很小的困难、遭遇放大化地发布在网络平台中，带着一些负面情绪来讨论社会发展事件，用负面谬论信息来发泄自己的愤怒与不满，长久下来会影响我国社会主义主流意识形态，对大学生的价值观养成存在一定的负面影响，无法展示出我国主流意识形态的指向、教育效果。

三、新时代大学生网络意识形态安全教育的对策

（一）设定“三位一体”的网络意识形态安全教育体系

在新时代大学生网络意识形态安全教育工作中，学校需要设定“三位一体”的网络意识形态安全教育体系，“三位一体”具体包括行为监控、舆情应对、信息防控等内容，以此来形成完整的防御体系。首先，需要构建大学生意识形态信息安全防御，做好环境创设工作，完全展示出舆情控制与网络化管理的必要性，把信息筛查与网络管理作为大学生网络意识形态安全教育的切入点，对不安全信息进行过滤，在定期维护和清理中，维护网络平台信息安全化、透明化。同时，还需要设定不良信息隔离机制，对大学校园网络平台中的不良信息进行过滤，构建网络舆情的控制机制，设立排查机制和信息搜集机制，在动态化监控过程中，为大学生呈现出安全、健康的生活环境与网络环境。其次，需要构建网络道德行为的监控体系，积极组织学生干部、辅导员、专业教师构建网络意识形态教育监控队伍，定期检查当前大学生的网络道德意识、网络道德行为，坚持引导不正确的思想道德问题，实现“以学生为本”，增强网络意识形态安全教育的目的性、针对性。

（二）创新大学生网络意识形态安全教育形式

大学生缺乏一定的社会经历、社会阅历，在实际的校园生活中，很容易受到一些多元化网络信息的影响，从而对大学生的意识形态、价值观念产生了诱导，由此可见，各个高校需要不断提升大学生的网络信息辨析能力、网络安全意识，让大学生能够正确对待、运用网络，形成积极的主流意识形态理念。同时，各个高校需要重视网络伦理道德教育，融入网络安全法治教学工作，让大学生能够合理利用网络这把双刃剑，正确掌握网络信息的运用方式、信息传递技巧。在开展网络意识形态安全教育工作中，高校教师需要对大学生的身心发展特征做全面的了解，掌握大学生真实的事物认知能力、事物认知规律，以此作为创新网络意识形态安全教育的重要基础，高校教师需要积极灌输社会主义意识形态，增强主流意识形态的感染力与渲染力，让大学生坚定地站在马克思主义立场之中。除此之外，各个高校需要改变以往单一的教育模式、思维模式，重视和大学生心灵、心理方面的沟通与互动，这样才能提高网络安全意识形态教育的针对性、目的性，实现网络意识形态安全教育理论知识与实践活动的融合，帮助学生积极、正确地表达自己的观点。各个高校需要强化对高校教师的教育培训，让高校教师能够掌握更多的意识形态教育新方式，借助于微博、抖音、微信等新型传播途径，正确掌握网络舆论导向，站在网络信息传递的制高点，积极组建讨论会与座谈会，引导大学生积极讨论国家热点事件，传递更多积极的正能量，帮助大学生抵制不良思想的引导与诱惑，具备正确的主流意识形態与价值理念。

（三）构建完整的大学生网络意识形态安全教育的内容

新时代背景下，学校、教师要注重构建完整的大学生网络意识形态安全教育的内容，并且网络意识形态安全教育内容要做到与时俱进，具备一定的时代性、现代化，结合大学生的实际生活需求、工作需求，对现有网络意识形态安全教育内容进行拓展、延伸。首先，学校要注重实施网络法治教育，因为现代化网络设备具备虚拟性、开放性的特性，这也是出现网络犯罪的主要因素，要想实现网络内容的健康、安全，需要做好法律保护工作，而实施网络法治教育属于一种法律保护途径，让学生明白自己的网络言语需要受到法律监管。同时，学校可以借助网络平台来深化网络法治教育内容，借助于社交网络平台、法律网站来宣传相关法治、法律知识，把网络意识形态安全教育和大学生的实际生活联系起来，这样才能展现出教育内容的优势。其次，学校需要注重实施网络道德教育、信念教育，积极弘扬中华优秀传统文化，让大学生通过参观红色经典、观看教育视频，增强大学生的爱国信念，具备抵制西方意识形态的能力与素养。除此之外，学校需要开展自律教育，让大学生能够约束自己的言行举止与思想意识，能够跟随社会主义思想潮流，学会科学利用网络技术这把双刃剑，把更多的精力、时间投入学习中去。

（四）实现思政教育与网络意识形态安全教育的融合

在高校教育工作中，需要实现思政教育与网络意识形态安全教育的融合。高校思政教育属于培养大学生积极文化价值观、情感价值观的重要渠道，由此可见，借助于思政教育展开网络意识形态安全教育是非常有必要的，教师要注重在思政教育中增强大学生的责任意识，结合大学生能够接受的教育手段与教育观念，把网络意识形态安全教育与思政教育融合在一起，有针对性地讲解中国特色社会主义基础理论知识，让学生对社会主义意识形态中蕴含的价值观、文化观有更深刻的认知，提升大学生的非主流意识形态的防御素养和辨析素养。同时，教师要不断创新思政教育内容，把思政教育内容和网络语言结合起来，让思政教育文本内容用更为通俗易懂的方式表达出来，以此提升思政教育的趣味性与实践性，让大学生能够积极投入思政教育与网络意识形态安全教育之中，从中真正有所成长与领悟，提升大学生的综合素质。除此之外，学校需要构建网络意识形态安全教育实践基地，引导学生积极开展自我教育，内化思政知识，强化大学生的文化觉悟、思想觉悟，形成积极、正确的意识形态。

四、结语

总而言之，在大学生网络意识形态安全教育工作中，需要注重理论知识与实践活动的融合，构建专门的网络意识形态安全教育实践基地，设立网络意识形态安全教育监督机制，借助于网络平台全面掌握大学生的思想动态，提前处理大学生存在的非主流意识形态，贯彻落实马克思主义思想，培养大学生积极的情感价值观与文化价值观，增强自我文化认同感、主流意识形态认同感，使其将来可以成为建设祖国的高素质人才。

参考文献：

[1]王晓强.网络背景下高职院校大学生意识形态安全教育策略研究[J].湖州师范学院学报，2018，40（11）：55-58.

[2]张本青，李红革.网络意识形态安全教育融入高校思想政治理论课的有效路径[J].思想理论教育导刊，2019（7）：97-100.

[3]张春艳，韦子平.新时代高校网络意识形态安全建设路径探析：基于总体国家安全观的视角[J].长春师范大学学报，2019，38（9）：27-31.

[4]刘大芳.浅析00后大学生网络意识形态安全观教育的问题和策略[J].科技资讯，2019，17（33）：180-181.

[5]周丽.融媒体时代大学生网络意识形态安全问题探析：以郑州市部分高校大学生为例[J].法制与社会，2020（12）：146-147.

编辑 鲁翠红