新时代背景下园林技术专业校企合作人才培养模式探索与实践

高丽莉 张莉 姜春华 李燕

[摘           要]  在目前的经济发展背景下，提高园林技术专业校企合作人才培养模式的水平能够为社会经济发展提供优质的人才，能够响应国家的人才发展号召，提高我国教育的整体实力。我国经济发展已经进入了新时代，在这样的环境下，园林技术专业的水平需要大幅提升，促进园林技术专业校企合作人才培养模式的革新，提高人才教学的质量和水平。

[关    键   词]  新时代背景;园林技术专业;校企合作人才培养模式

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0060-02

园林技术专业是我国普通高等职业院校的一门专业学科，属于林业类专业，基本修业年限为七年，培养目标是把学生培养成具备园林技术基础知识与基础技能，能够从事园林植物栽培与养护工作的高级技术应用专业人才。园林技术专业是现代化背景下的重要专业。本文试图通过对园林技术专业人才培养模式的研究，为我国的人才建设贡献绵薄之力。

一、新时代背景下校企合作人才培养模式概述

在新时代背景下，校企合作人才模式是专业职业院校的重要办学方式，也是高职教育发展的必由之路，园林技术专业学生的专业具有特殊性，对于学生的应用技术要求较高，进行校企合作人才模式培养能够充分利用学校和企业之间不同的资源，进行资源的合理配置，促进教学实践以及教学理论的结合，革新传统教学方法，促进教学理念和教学技术的创新，使学生能够在职业知识学习和能力实践两方面进行结合的训练，为社会经济发展培养应用型人才。校企合作人才培养模式是现代化背景下人才的重要培养方法，也是职业院校在长期的教学实践中摸索出来的现代化教学方法，学生在学校经历过文化理论知识的实践后，进入相关企业进行实操，能够积累工作经验，通过校企合作的人才培养模式能够在新时代背景下，提高人才的综合水平，加强学生的动手能力和实践操作能力。由于目前一些学生缺乏对理论知识的深度理解，在理论理解方面的难度较大，教师还需要通过校企合作的人才培养模式，培养学生的专业学习能力，养成良好的学习习惯，促进教学实践和教学理论相结合。

二、新时代背景下，园林技术专业校企合作人才培养模式策略

（一）加强校外实训基地的建设是基本内容

在进行园林技术专业学生的人才培养时，还需要能够促进校级合作模式的创新。目前许多学校都拥有校企实训合作的基地，并且是目前职业教育中重要的教学方式，与园林技术紧密相连。实训需要与企业发展相结合，提高教学的质量和水平。

比如，需要通过与校外大型电子通讯制造企业的联合，将传统的教学模式进行创新，促进学生综合素质的提升，需要突出特色的创办理念，为职业教育的成熟化发展贡献力量。比如学校还需要选择当地具有代表性的大型企业进行合作，建立校外实训基地，能够为学生提供一个稳定的、长期的实训基地，这样能够通过不同年级间学生比较的方式，促进实训基地经验的积累，促进实训基地建设的成熟化发展，加强校企合作人才培养模式建设的科学性，促进人才培养模式的成熟化发展。企业对学生的学习方式、学习内容进行管控，企业能够为职业院校的学生提供专业岗位的实习机会，促进毕业生的就业，从多个方面进行全面的合作。

（二）促进理论和实践结合是有力环节

在进行人才培养之时，需要注重理论和实践的结合，由于传统教学方式的影响，理论教学一直是大于实验教学的。在现代化的经济发展背景下，园林专业人才培养还需要促进理论和实践的结合，提高教学水平。

比如，学校可以聘请合作企业的相关领导，成立专门的专业管理委员会，与校方的领导合作，提供整个人才培养方式中的基础设备以及教学资源，形成有效的合作模式，为整个园林技术专业人才培养提供支持，建设完善的教学体系和教师队伍，提高园林专业的教学能力，在进行校企合作的人才培养过程中，要能够以理论为主，围绕理论进行专业知识的实践，促进理论和实践的有效结合。企业需要围绕某一课题，展开校企合作，给予学生实习的机会，让学生在实践工作过程中积累经验，加强对理论知识的理解深度，采取现场教学的方式，加强对新理论知识的讲述，这样能够降低教学成本，完善职业院校的校企合作人才培养模式，形成有效的教学体系。所以学校需要促进理论和实践的有效结合。

（三）加强专业特色教学是重要保障

在进行园林技术专业教学时，需要加强特色学科的建设，在现代化教学背景下，提高职业院校的综合能力。

比如，需要严格按照国家的相关人才培养规定，规范专业的课程，坚持立德树人的教学基本原则，科学定位教学，明确职业院校的园林技术人才培养模式，促进人才培养模式的革新，并且在人才培养过程中，以日后的就业导向为基础，结合地域特色进行特色的学科建设。在人才培养过程中，能够与企业的发展目标相吻合，为当地的经济发展提供优质的人才，坚持面向市场第一的基本原则。在教学过程中使学校建设和企业建设相结合，促进特色专业建设。教师也需要灵活运用教学策略，加强校企间的合作，灵活运用学校教学管理规章制度，尊重学生的兴趣和志向，为社会主义经济发展培养优质的人才。学校需要注重教学改革与园林技术专业发展相结合。目前经济处于快速发展的阶段，对于行业发展来说，面临机遇和挑战，还需要能够坚守住基本职业准则，促进社会主义经济的发展，发挥企业的社会责任感，保证經济教育和社会教育有效地结合，通过校企合作的方式，为社会主义经济发展培养优质的人才，促进我国教学体系的革新。教师在教学过程中，从更新教学思想入手，更新教学理念，从而促进学科建设的成熟和发展，在课程体系建设过程中能够以园林技术专业特点为基本内容，完善教学方法，采用校企合作的基本模式，实现教、学、研的统一，促进多元化的考核方式，加强对学生实训的考核。通过考核革新的方式能够促进教学水平的提升，完善考核制度，为学生的实训学习提供了学习的目标。

（四）注重校企合作细节是重要内容

教师在教学过程中需要注重教学细节，注重合作过程中的双向性，能够尊重双方的合作利益，避免任何单方向的努力，合作不平衡只会造成不稳定的短期合作。

比如，在合作过程中，学校需要注重维护企业的发展利益，企业需要考虑到学校学习的具体化状况，可以以市场发展的动态变化为基本导向，为社会主义经济发展培养人才，同时能够增强学生的职业归属感和职业道德感。我国经济发展越来越快速，越是在这样的环境下，就越需要规范学生的基本道德，可以对学生的职业目标进行重点的训练，这样才能营造良好的市场环境，为经济的可持续发展营造良好的空间和条件，在合作过程中需要明确合作细节，避免后期出现问题，并且能够以长远的教学目标为基本方向，可以形成长远的合作模式，为企业的发展创造更多的价值。在合作过程中，校企双方需要注重沟通，及时解决矛盾和问题，提高学生的整体教学质量，加强社会实践，达到双方利益的统一。

（五）加強文化意识培训是关键内容

职业院校在进行校企合作人才培养时，能够与企业文化相结合，为人才培养营造良好的环境。在教学过程中进行职业素养的训练，提高学生的创新创业意识。由于许多学生在进行学习的过程中缺乏目标，高职学生学习习惯不好以及学习状态较差已成为社会的普遍现象。为了培养优质的人才，还需要加强文化意识的培训，提高学生的独立解决问题能力，促进学生思考，为园林技术专业教学的成熟化发展营造良好的环境。

例如，教师的理论课程需要明确地进行专业知识教学，同时能够为学生进行思想的渗透，充分的多媒体技术，在有限的时间传授更多的专业知识，促进理论和实践的结合，为学生的专业知识学习留下深刻的印象。再比如教师还需要在教学的过程中加强思想文化建设，使园林技术专业教学与思政建设相结合，提高教学的质量和水平。在目前的教育背景下，需要提高职业院校学生的综合能力，特别是园林技术专业，学生还需要与国内外优秀的园林砖建设经验相结合，加强学生的自我建设能力，帮助学生养成终身学习的良好习惯，提高自身的竞争能力，在进行校企合作过程中，通过企业实践训练能够培养学生的竞争意识，与企业文化中的勤奋、刻苦等内容结合起来，进一步加深学生对市场环境的理解以及就业创业环境的理解，打破职业院校学生与社会之间的壁垒，为社会主义的经济发展营造良好的空间和环境。学校的校训也代表学校的文化，在进行校企合作过程中需要基于双方的组织文化，提升校企合作参与学生的归属感和凝聚力，能够有效为学生的学习以及实践营造良好的学习环境，形成长效的合作机制。学校还需要通过制作宣传片等方式进行文化的宣传，与企业文化相结合，提高学校的教学质量和教学水准。

三、总结

本文首先分析了新时代背景下园林技术专业校企合作人才的基本概念，同时从五个方面为新时代背景下园林技术专业校企合作人才培养模式提出了建议，教师还需要根据所教学生的特点，因材施教，运用现代化的教学方法和教学手段，提高校企合作人才培养模式的教学能力，提高学生的综合素质，更能够适应新时代背景下的经济发展，为社会主义经济建设提供优质人才。

参考文献：

[1]李敏.校企合作背景下应用电子技术专业人才培养模式研究[J].电子世界，2013：236.

[2]杨群，宋平根.高职园林工程技术专业校企合作人才培养实践[J].绿色科技，2014：320-322.

[3]邱爱兵，罗子华.浅谈校企合作背景下的汽车运用技术专业人才培养模式[J].现代经济信息，2012：46，67.

编辑 鲁翠红