信息化在高校传染病防控中的应用

叶娟梅 孟淑华 邓永智 解中艳 山锋

[摘           要]  信息化时代的来临，使我国高校在教学管理的方方面面经历了数次变革，如今发现了一些新的传染病，如何利用信息化技术提升高校对传染病的防疫水平成为理论界亟待思考的重要问题。基于此，将从国内外高校信息化防疫的发展沿革及信息化防控的重要意义入手，深入分析我国高校信息化防疫中存在的问题，并针对信息化在高校对传染病防控应用中出现的实际问题提出对应措施，旨在起到充分发挥信息化之于高校对传染病防控重要作用的目的。

[关    键   词]  信息化;高校防疫;传染病防控;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0038-02

近年来随着世界范围内生产生活活动日益频繁，传染病的出现频率也呈现出逐年上升的趋势，人类面临着比以往更加严峻的传染病突发形势。高校作为承载一个国家未来希望的高端人才聚集地，向来属于传染病防控中的重要阵地，国内外高校信息化防疫能力因其科技发展水平的差异而有所不同，但信息化防疫已然成为当今高校防控中必不可少的重要手段，通过多种手段提升我国高校信息化防疫水平迫在眉睫[1]。

一、国内外高校信息化防疫发展沿革及意义

（一）国内外高校信息化防疫研究现状

国外对于信息化防疫探索较为深入的国家主要包含美国、英国、法国等发达国家，其中美国由于医学水平较为发达，对传染病的监测意识较高，因此早于数年前就已经建立了应对突发性传染病的疾病预防及控制中心，将大数据监测应用于高校防疫之中。英国则拥有着较为发达的疫情监测组织机构，对于高校疫情监测经验较为丰富，一旦高校出现可疑病例便可立即在信息网络中将其捕捉并迅速做出反应，从而起到有效控制疫情的作用。法国则通过建立线上基础监测体系的方式对全国高校实行网格化管理，并通过将病毒的特性进行监测汇总的方式对各高校起到疫情预警的功效。总的来说，上述国家政府均充分发挥了信息化时代大数据的作用，利用信息传递系统的高效便捷的优势，实现了国家层面上的高校信息化疫情防控，而每所高校也都在不同程度上利用信息技术作为防疫手段，并积极开展着对网课教学的探索。

我国由于人口众多，对疫情防控的重视程度及严格把控程度一直甚于其他国家，无论是SARS还是甲型H1N1都为我国疫情防控提供了充足经验，但是我国由于信息水平起步较晚，因此建立信息化防疫机制的水平相对落后于发达国家，高校信息化防疫更是如此，目前我国还未形成成熟的高校信息化防疫系统，而高校内部也仅仅利用信息化技术对学生健康信息做出统计，并未充分发挥信息化防疫的优势，因此仍存在较大的改进空间[2]。

（二）信息化防疫的重要意义

建立行之有效的信息化防疫系统对于国家疫情防控具有不可比拟的重要意义，疫情防控中健康码的应用就是信息化时代大数据的优势体现，在我国疫情防控方面起到了关键作用。对于培养高端人才的高校而言，人员密集及人流量较大均是其固有特点，突发性传染病不仅会严重拖慢学生的学习进度，延缓其投入社会建设的时间，亦会对学生及教师身心产生极为显著的负面影响，不利于健康活跃校园氛围的建设及社会未来建设，因此其所面临的疫情防控形势更为严峻，而通过信息化技术建立高效完善的疫情防控机制及网络授课体系也就显得尤为重要。我国高校卫生医疗水平近年来得到了不断提升，已具备信息化防疫的基本要求，因此通过该种措施提升高校疫情预警及防控能力并促使其摒弃原有固定思维模板对于高校适应新时代的要求而言具有关键意义。

二、我国高校信息化防疫存在的问题

（一）高校重视力度不足

为响应国家防疫政策的号召，各类高校制定了较为严密的疫情防控排查计划，但其中仍存在两个问题：其一，高校对信息化技术的应用不够重视。在疫情防控期间，学生与教师通常远离校园，进行居家办公或学习，而高校方面与学生建立联系的方式通常是校领导将相关指示下发给辅导员或任课教师，再由教师将具体要求以微信、电话或信息的方式传输给学生，尽管其中牵涉网络交流，却不能将其视为信息化技术的应用，采用此种信息传递模式效率较低，而学生也无法将其家庭周边地区的疫情发展情况充分反馈给教师，高校对学生信息的收集不够完善，不利于高校防疫安全网络的建立。其二，高校在学生归校时所采用的疫情监测依据一般为地区通用的防疫健康码或电子体温计，对于学生身体特征及周边疫情监测偏向形式化，多数院校宁愿延缓开学时间以降低疫情防控中出现偏差的可能性，而不愿建立属于其自身的信息化防疫系统，亦不更新其硬件配置，懒政倾向较为严重，疫情防控的效率也因之更低。

（二）缺乏信息化防疫建设经验

我国高校一直是防疫的重要阵地，但是其所采取的防疫措施通常由国家制定，对学生及教师个人的防疫工作也通常由政府完成，高校在其中只起到了政策執行的作用，防疫方案制定多套用固定模板，缺乏相应的主观能动性。在高校缺乏防疫体系建设意识的前提下，将信息化应用在疫情防控中只能导致两种结果，第一种结果是高校线上技术的应用完全流于表面，无法深抓其内核;第二种是高校只能将信息化应用于线上授课层面，无法将其应用在防疫系统建设之中。高校缺乏相应的信息化防疫体系建设经验，无法充分地发挥信息化的优势，从而无法进一步提升高校疫情防控效果。

（三）政府未出台相关政策

尽管我国在疫情防控方面管控较为严格，也针对高校出台了相关防疫政策，但并未明确为高校提供信息化防疫改革方针指导，因此信息化应用只停留在国家层面，缺乏主观能动性的高校并未将其充分应用，这就导致高校信息化疫情防控建设的脚步停滞不前，对于完善高校疫情防控及预警体制较为不利[3]。

三、推进高校防疫中信息化应用的措施

（一）健全信息化防疫体系

导致传染病暴发的因素较为复杂，其中合理高效的预警监测及防疫体系的缺失是导致其产生的关键原因之一，因此高校必须充分完善自身的疫情监测及防疫系统，提升其对信息化疫情防控的重视程度，最大限度地发挥高校的庇佑及桥梁功能。在信息化时代的冲击下，疫情防控系统的完善离不开信息技术的支持，高校应充分利用当今大数据采集及分析的优势，建立线上疫情防控平台，并将高校管理人员设为平台管理，将教师及学生设为用户，为其提供相应的不同权限。防疫平台应当具备信息资料采集页面，将疫情信息反馈规定为强制性作业，当附近有疫情发生时学生及教师必须进行资料填写及报备工作，若其跨省或跨市则需输入自身动向，便于高校对其动态具备充分的掌握。同时高校管理人员应当将高校周边城市的疫情动态输入其中，使学生进行查阅，保证学生的知情权。在收集学生及教师的资料之后，高校便可以根据实际情况进行开学、休课等安排，充分利用大数据分析为其决策提供理论支撑的优势，建立完善的线上疫情防控系统，将信息化在疫情监测与预防方面的作用发挥得淋漓尽致[4]。

（二）发挥线上教学及办公优势

“网课”已成为2020年最为流行的网络热词之一，该词的普及与信息技术的发展具有密切关系。在以往的防疫攻防战之中，信息化还未实现全面运用，因此十年前并不存在网课及线上会议一说，而今网络信息技术为疫情期间学生的受教育及教师办公提供了极大便利，高校应充分利用网校优势，完善自己的网络教学平台，优化网课系统，使学生在家防疫的过程中也能接受来自高校的专业教育，使教师完成自身传道授业的本职工作，而高校的社会职能也得以发挥。此外，教师的线上办公及线上会议亦可在学校网络平台进行，对于提升教师的工作效率而言具有积极意义。

各国高校的防疫手段因其科技发展差异而有所不同，但已全面呈现出信息化防疫的趋势。我国高校信息化防疫起步较晚，学校重视力度不足，硬件设施亦较为落后，为此高校应当转变观念，积极地建立信息化疫情防控及监测系统，最大限度地利用信息时代大数据的优势，完善自身的网课系统，使学生在防疫期間也能接受良好的教育，充分发挥信息化在高校疫情防控中的积极作用。

参考文献：

[1]贾玉明.高校要在常态化疫情防控中践行立德树人初心使命[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2020，44（5）：1-7.

[2]洪成文.高校在疫情防控中的责任与作为[J].中国高等教育，2020，（8）：28-29.

[3]涂旭东，蒲飞，赵正辉，等.疫情期间高校学生不在校预警系统的设计与实现[J].电子测试，2020，（12）：62-64.

[4]熊拥军，李哲，陈春颖.疫情防控期间电子资源远程服务面临的挑战与对策[J].图书情报工作，2020，64（15）：33-39.

编辑 张 慧