校园深处藏美景

耿世诚

原题再现

在校园里学习，在校园里生活，我们对校园已经十分熟悉。校园伴随着我们的欢喜和烦忧，校园激励着我们的奋进和成长。校园里也总有一处美景让你赏心悦目，让你珍藏在记忆深处。那么，是校园里的哪一处美景让你怦然心动了呢？它有什么独特之处让你念念不忘？

请以“校园一景”为话题，写一篇600字以上的文章。

写作要求：①题目自拟，立意自定，除诗歌外文体自选;②可以描写某一景物，可以记叙在某一景物中的某一活动;③要体现出一定的观察顺序;④书写整洁大方，不得马虎潦草;⑤文中不透露真实的人名、校名、地名等信息。

写作指津

1.精选景致，突出重点。校园里的景点可多啦！雄伟别致的教学大楼，沸腾开心的学生公寓，数条长蛇直排到窗口的学生食堂，龙腾虎跃的运动场，异常静谧的图书室，诗情画意的绿色长廊，水清鱼美的池塘，千娇百媚的花园，有文化底蕴的参天大树，能读书怡情的亭台等等，都可以进入我们的视野。在众多校园景致中，反复比较，反复思考，要精心选出你印象最美、感触最深的一处景致来写，一方面符合“校园一景”的写作范围，另一方面也显得突出重点。

2.抓住特征，表现风景。无论你写校园的哪一处风景，你都要结合自己平时对校园景色的仔细观察来写，表现出它鲜明独特的特征，真正做到以景吸引人，以文感染人。如描写学校的池塘，可从水面的宽阔、水质的清澈、水的动态变化、荷花的怒放、鱼儿的畅游、学生的驻足观赏、朋友在池塘边的漫步、清洁工人乘船对池塘的护理等多方面着手，表现池塘的轻灵、诗意、温馨等等，引得读者对池塘喜爱有加。

3.运用修辞，展开想象。校园美景是客观的存在，但也需要生动的文字来展现，以增强文章的魅力。具体描写校园的某处优美的景点时，可以充分地发挥多种修辞手法的作用，如比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、反问等，增添文章的生动色彩。同时，还可以展开丰富的想象，扩大景点的内涵，丰富文章的内容，使文章的可读性增强。

4.画龙点睛，深化主题。纯粹的写景，显然达不到写作的真正目的。校园美景不可能没有牵动人们的内心，没有无缘无故的景点布局。景为情设，情因景生。所以，选定了表现的景点，就要去思考和挖掘景点的内涵，描写过程中要体现出景点的人文情怀，从而使写景的文章变得有思想深度。也就是说，在文章末尾要点出写作意图，甚至深化主题。

佳作工坊

一池清水

陈 霞

跨进朱红色的校门，沿着榕树成荫的小路向前走，映入眼帘的是一个郁郁葱葱的大花坛。你不禁疑惑了：咦，大家津津乐道的池塘究竟在哪儿呀？

真是“众里寻它千百度，蓦然回首，那池就在绿树假山后。”我惊喜，建在山上的学校竟然有这样一个大池塘，而且池塘的美非同寻常！

睡莲如师

我伫立在池塘边，最抢眼的莫过于水中的睡莲了。碧绿的莲叶托出了一个个“凌波仙子”，洁白的像美人的肌肤吹弹可破，粉红的像少女脸上的红晕羞羞答答。虽然睡莲数量不多，但足以把这一池清水点缀得如瑶池仙液般神奇而美丽。

我喜欢坐在池边的石凳上，静静地看着这些可爱的睡莲，突然间，我觉得她们不仅可爱而且可敬。她们顽强的生命力，她们出淤泥而不染的品质难道不正像我们的老师？春夏交替、寒暑易节，老师如睡莲一样始终坚守着讲台这片池塘，从不埋怨池塘的大小，风雨的吹打，烈日的炙烤，鱼儿的淘气……更可贵的是老师像睡莲一样出淤泥而不染，在经济社会中依然淡泊名利，潜心教书育人;一生洁白，两袖清风也依然无怨无悔。

睡莲如师，师如睡莲。这样的睡莲令我“怜”，这样的老师让我“恋”！

鱼儿如生

睡莲周围一群红色的金鱼自由地游来游去。看见我走近时，它们一个猛子扎到水底，游得无影无踪;我将手中的面包投进池中，它们像听到我的喊声似的，轻快地游过来，津津有味地吃着，小嘴一张一合地，多惹人爱啊！

看着调皮的鱼儿，我仿佛变成了一条鱼，游进清澈的池水中。我们这些学生难道不正像鱼儿吗？我们在学校度过快乐的中学时光，在学校这个大“水池”中不断学习和磨炼，得到睡莲“老师”的教育和照顾，和同伴一起分享欢乐、分担痛苦，我们是幸福的！

我爱满池的鱼儿，更爱如鱼得水的同学们。

池水如校

池塘里池水碧幽碧幽地闪着动人的光彩，微风一吹，泛起阵阵涟漪;鱼儿猛游，托起阵阵水浪;睡莲轻摇，划出点点波纹……

这满池的清水多像我們的学校，灵动、活泼、富有生气。她招揽了一代代优“莲”，成长着一批批优“鱼”。时代的变迁，风雨的洗礼，让她更加美丽动人。

愿这池清水永远与发展中的母校同在！

名师点评

作者的关注点在校园的池塘，摄取了池塘里的睡莲、金鱼、池水等动人的景致来描绘，观察仔细，描写细腻。特别是作者从景物而生发的联想，由睡莲的高洁想到老师的淡泊，由金鱼的轻快可爱想到学生的快乐幸福，由池水的灵动想到学校的富有生气，联想巧妙，比喻贴切，使得校园美更有深层次的内涵。作者的思维十分活跃，由景到人，由描写到抒情，真挚地表达了对校园的热爱之情。分成3个镜头的结构也十分紧密，逐层深入，环环相扣，可见作者在布局谋篇方面的功底。

佳作工坊

赏 雪

吴小清

星期五早上，我怀着高兴的心情奔向学校时，一出家门，迎面吹来一阵凛冽的寒风，我不禁打了一个冷颤，冒着寒风向学校走去。

到了学校后，第一节课下课，天上竟下起了小雨，开始由一颗颗小雨点，逐渐变成雨滴，后来竟纷纷扬扬下起了雪，雪点由豆大变成一小块一小块，越来越大，越来越密，越来越快，随着一阵阵寒风，雪花斜斜地飘了下来，一行一行地，好像满有秩序的。远处的小鸟，被冻得全都躲进了家;而那大大小小的绿树，被雪块融化的水给洗得一尘不染……在这初春时节，乍暖还寒的时候，这一切显得那样富有生机，充满活力。先前的绿叶经雪水洗涤之后，全都焕然一新。

再看看那宽大的运动场内，虽然下着雪，却有同学在奔跑，脚下的雪块早已随风融化成水，被奔跑的同学溅起一片片闪耀的水花儿。

看窗外，瓦上一串串的水珠，不断垂落，像是那珍珠帘儿;而树上的水珠却是这一串，那一串，无规则地从绿得耀眼的树叶上垂下来，掉在那水坑里，发出滴答、滴答的声音;又有时发出叮咚、叮咚的响声，听起来满清脆的。

一切的一切被飞雪给装饰了，瓦片变得更干净了;树叶儿更绿了;楼房上的灰尘、污渍也被冲洗掉了;那原本模糊的墙砖也被洗得洁白无瑕。

远处的一切，近处的珠帘和那洁白的雕塑，此时，与飞雪形成了一幅美丽的“雪飘图”。

这美丽的景色，无不让人感到惊叹，我们早被这飘舞的雪花吸引了，心早已飞到那迷人的“雪飘图”中。久违几年而邂逅的雪景，真让人感到清新愉悦。可是很遗憾，这美丽的雪景还未出现“千树万树梨花开”的银装世界，就慢慢隐去了。

名师点评

本文就当时美丽的雪景作了“录像式”描绘，“雪飘图”给人以清新自然之感。作者观察非常仔细，视觉角度不断转换，抓住景物特征对雪景全方位展现，但又并未泛泛而谈。文章结构上先分后合，文末抒情，写出赏雪的总体感受。作者善于捕捉生活中的写作素材，为“无话可说，无东西可写”而解决了一定的难题。