现代教育技术在高职语文教学中的实践体会

刘麟

[摘           要]  科学技术正以飞速发展之势融入人们的生活，这一新时代下，现代教育技术在高职语文教学中正全面融合。在高职院校众多学科中，语文学科是极其重要的基础学科之一，高职语文教师在日常教学过程中有效运用现代教育技术，不仅能够实现语文教学的创新，还能拓宽学生的语文视野，是保证教学具备良好动态性的最有效途径。如何将现代教育技术与高职语文教学深度融合，是目前广大高职语文教师值得深思的问题。以高职语文教学为视角，对现代教育技术的实践体会进行探究，以此亲近师生关系、调动学生的学习激情。

[关    键   词]  现代教育技术;高职语文;教学;实践

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0166-02

现代教育技术相较于传统教学模式，具有较强的趣味性与实效性。这对高职语文教学来说，运用现代教育技术能够有效提升学生的语文学习兴趣，还能营造轻松、愉悦的语文课堂氛围。现代教育技术基于互联网与信息技术，通过运用现代技术来确保高职语文教学质量与效率，还能有效避免教学潜在的各种不足[1]。因此，在新课程改革背景下，高职语文教学应深入探究现代教育技术的特点与优势，并通过与之深度融合提升学生的语文综合素养，培养学生的自主探究学习意识。在高职院校众多学科当中，语文是极其重要的基础学科之一，因此高职语文教师应在日常教学中紧密衔接现代教育技术，促使学生的语文学习兴趣被有效激发，同时为学生营造愉悦、和谐、平等的高职语文教学课堂。

一、现代教育技术的特点与优势

现代教育技术是新课改理念下的全新教育教学手段，为广大教师在日常教学时提供了网络信息技术、多媒体技术等全新教学方法。高职院校各科教师在日常教学过程中，应全面灵活地运用现代教育技术，并使其与教学紧密结合成一个整体。

现代教育技术相较于传统教学模式，具有其自身的独特魅力。第一，多元化信息技术。近年来，在众多学科教学中都有信息技术的运用，其中以多媒体技术较为常用。高职语文教师在课堂教学中融合现代教学技术，是打造多元化语文课堂的最有效手段[2]。现代教育技术将文字、视频、声音等进行有机整合，体现了多元化教学课堂。第二，课堂资源的丰富性。目前，在高职语文教材中已经融入了部分现代技术手段，推动了教学过程与教学模式随之发生了不小的变化。高职语文教师可以引导学生通过互联网搜集相关教学内容，以此拓宽学生视野、丰富语文知识。

二、高职语文教学运用现代教育技术存在的不足

（一）对语文教学宗旨不够重视

近年来，由于现代教育技术的渗透，部分高职语文教师在日常教学中过于依赖信息技术开展教学任务，没有深层次探究课堂教学的基本任务。从本质意义上来讲，語文学科具有较强的学科逻辑与语文思维，如果高职语文教师在教学时过于重视信息技术设备的应用，那么将无法实现语文学科的教学宗旨。

目前，部分语文教师在运用信息技术进行教学时，没有较强的针对性，并且忽视了语文学科的特点[3]。基于此种教学情况，学生将无法及时掌握高职语文课堂教学任务与宗旨，阻碍了学生语文综合素养的培养。

（二）运用信息技术缺乏科学性

从目前的高职语文教学来看，现代教育技术虽然能有效提升语文课堂效率，但同时还存在缺乏科学性的问题。这是因为部分教师将较强的功利性融入了课堂教学中。例如，在授课中运用信息技术时，完全依靠多媒体设备为学生展示教学内容，对学生是否完全受用并没有深入探究。由此不难看出，教师如果完全依靠信息技术手段开展课堂教学，不仅降低了课堂教学效率，还降低了教学质量。

三、现代教育技术在高职语文教学中的融合措施

（一）合理运用现代教育技术，增强学生的自主学习意识

语文学科教学中，学生主要通过大量阅读来获取相关的语文知识信息，阅读也是培养学生综合素养的有效途径。但针对高职学生来说，由于受身心成长特点等各种原因的影响，导致高职学生渐渐失去了语文阅读兴趣。2020年，教育部要求各级学校“停课不停学”，网络教学成为广大教师最主要的教学手段，同时还为培养学生自主阅读给予了全新的发展契机。通过网络教学，学生不用再被总结段意而束缚，突破了应试教育的局限，而是在进行自主阅读学习时，通过丰富的网络资料来选择自己感兴趣的阅读内容[4]。如此，既有利于学生增加阅读量，又有利于拓宽知识视野，以此确保学生语文素养有效提升。

例如，在引导高职学生了解小说《西游记》选段时，首先教师可以向学生安排自学任务：对小说选段进行自主阅读，分析小说带给你的首要印象。其次要求学生利用互联网的便利收集小说的基本信息：小说载体形式是什么？作者背景？文章题材是什么？还有哪些文学作品与《西游记》相似……教师在正式开展网络教学时，可以利用直播平台划分成组的系统功能，将学生划分成小组，并要求学生在网络小组内互相分享收集到的《西游记》基本信息。此时，教师可以随机点击学生小组房间，并对学生的讨论结果进行针对性指导[5]。最后，教师应将学生网络小组全部解散，通过网络教学平台的屏幕共享功能向学生展示教师制作的《西游记》讲解视频，有利于学生掌握小说选段的主要思想。如此一来，教师通过开展网络教学，不仅提升了学生自主阅读的学习意识，还创新了传统教学模式。由此可见，在高职语文教学中融合现代教育技术，不仅能有效结合课内、课外语文知识内容，还能提升学生的自学能力。