小学语文阅读教学策略研究

兰小强

摘 要：阅读教学作为语文科目中的重要组成部分，是学生学习的重要基础，对学生未来的学习、生活都有着重要的影响。特别是对处在小学阶段的学生而言，学生在这个时期尚处于探索期和摸索期，如果学生能接受到一个良好的教学，必然就会减轻学生在将来的学习负担，基于此，对小学语文阅读教学中的策略展开研究。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

学生阅读能力的培养，与学生在其他科目上的学习具有重要的关系，因为当学生阅读能力得到培养之后，其理解能力和审美能力都会得到一定的培养，进而对其他科目都有一定的促进作用。而在当前，由于阅读教学对学生成绩的提升效果不显著，再加上受到应试教育的影响，进而就使阅读教学很难得到教师的重视。而在小学阶段，是学生学习能力和学习习惯培养的重要阶段，在此阶段对学生的培养具有关键性的作用。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.由“满堂灌”转向“满堂问”

传统应试教育的理念对不少教师都产生了根深蒂固的影响，所以在短时间内要求教师转变自己的教学方法是具有一定难度的。而如果教师具有急于求成的心态，那么就极有可能会将以前“满堂灌”的局面，演变成“满堂问”的局面。而这个满堂问，表面上是学生在进行思考，并在自主性学习，但是所提的问题太密集，之间也毫无联系，并且问题的方向和答案也是教师在预先就已经设计好的。这就容易使学生在思考的过程中思维得到限制，并且由于问题之间间隙很少，很难使学生深入思考问题，进而使得学生思考能力难以得到培养，理解能力和阅读能力也得不到提高。

2.课堂教学“虚化”

有的教师为丰富自己的课堂内容、增强学生的阅读兴趣，会采取多种新时代的教学手法穿插在课堂活动之间，如果教师使用得当，那便能达到转换传统教育形式，來培养学生学科核心素养的目标。但是在这一过程中，不少教师并没有了解到新时代教学手法的核心，而仅仅是迫于学校的考察，才会在自己的课堂上使用新型教学手法，这就使得过于形式化，使培养学生的阅读目的很难实现。比如，在实行小组合作讨论法时，一些教师总是突然提一个问题，然后就叫学生讨论，这个问题提出的时间点与课程环节并没有多大关系，常常使得学生一头雾水而无法真正地参与到讨论活动中去。

二、提升小学阅读教学水平的策略

1.充分尊重学生在阅读过程中的主体地位

由于阅读的过程本身就需要学生去实现，所以教师在改变传统的“说教式”教学模式后，还要注意“满堂问”这个问题。在课上，要充分尊重学生的阅读主体地位，可使用翻转课堂教学的模式，让学生在课前对文章进行自主阅读并预习，然后减少教师在课上以口述式的方式向学生传授知识的时间，鼓励学生在课上提出自己在阅读过程中遇到的问题和感悟等，然后大家一起讨论解决问题或分享自己的所感所悟。而为提高学生在课上参与课堂活动的积极性，增加学生学习的阅读主动性，教师应注重课堂氛围的营造，还要注重在课堂上的身份转换，通过营造轻松、平等、活跃的课堂氛围，教师要尊重每一个学生主体的想法，并将自己看成普通的一员融入课堂活动中，以此促使学生在环境氛围的感染下以及老师的尊重、鼓励下，都能积极主动地参与到阅读课上。

2.从培养学生的目的出发来构建多元高效的阅读教学模式

如果想要有效地提高小学语文阅读教学的水平，教师应注重学生培养这一目的，而不是任意在课堂上使用新型的教学手法，便认为这些新时代的教学手法自身的作用都能发挥出来。同时，教师要从培养学生的目的出发，而不是为应付学校的检查而突然改变自己的教学模式，平时仍然使用传统、落后的教学方法，这样不仅不能有效地提高自己的教学水平，还会影响学生未来的学习生活，因为阅读教学，在小学阶段对学生有着重要的影响，如果学生能接受到一个好的阅读教学教育，那么其对学生的理解能力、审美能力等方面都有很大的促进作用。并且由于每篇课文的内容和结构都会有很大的区别，教师还应仔细地研究文本，来构建多元高效的阅读教学模式。

3.做到知识、技能和情感的统一

由于受到传统应试教育理念的影响，一些教师在阅读教学的过程中，急于求成，只注重培养学生的阅读技巧，而忽视了学生与课文中情感的共鸣，进而学生的人文精神也难以得到培养，使学生的学科核心素养也难以得到提升。教师在实质的阅读教学过程中，要知道自己教育的对象是有自己思想情感的生命体，而不是只是专门考试的“机器”，如果过度的重视成绩，而忽视学生情感感知的培养，教育的本质就可能会发生异化。教师在课上，不仅要向学生传授知识和技能，还要引导学生去体会和感悟其中的思想情感，这样才能培养出素质人才。比如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的教学中，不仅要让学生学到其中的知识和技能，关键是让学生领会到雷锋精神，从而促进对学生人格的培养。

小学生处在探索期和摸索期，阅读教学对学生的成长以及发展的影响至关重要，我们一定要让学生的阅读状态以及水平达到最佳效果。

参考文献：

[1]费敏.小学语文发散式阅读教学策略例谈[J].小学生（中旬刊），2021（3）：82.

[2]苏海红.小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].考试周刊，2021（16）：29-30.

[3]宋娟.小学语文阅读教学策略研究[J].学周刊，2021（8）：49-50.