中职英语语法教学途径探索

袁月

【摘 要】 中职是学生学习生涯的一部分，而英语作为中职学习生涯的一部分，对于中职学生来讲，具有十分重要的意义。虽然英语对于中职学生来说，是一个极具挑战的学科，但是学习英语是必要的。对于中职学生来说，英语难不仅难在单词，更是难在句法。因为英语是形合语言，而汉语是意合语言，这就说明英语的表达方式和我们长久以来形成的表述方式是不同的，如何帮助学生解决单词和语法，就成了每个英语老师最头疼的问题。英语存在的意义，不是为了让学生通过考试，而是在未来的学习生活当中帮助学生解决问题。很多学生都是因为英语语法问题而对英语产生厌恶情绪，故我们可以通过各种教学方法消除这种情绪，提高学生的英语能力。

【关键词】 中职英语  语法教学

一、中职英语语法教学的重要性

在中职英语教学当中，忽略英语语法一直是中职英语课堂的常态。在中职英语教学当中，教师往往会注重课文以及单词的讲解，常常会忽略到英语语法的教学，就算是会注意到英语语法，也只是三言两语带过而已。教师只是将语法任务寄望于学生在课后做练习题时自行掌握。有的老师也会着重对英语语法进行讲解，不过也只是传统教学模式，也就是分析句子成分，然后对典型句式和语法知识进行背诵。在传统的教学模式中，学生自然会觉得英语语法无趣，从而忽略英语语法，造成英语基础更加薄弱，在日后使用英语时也肯定会漏洞百出。

二、当前中职英语语法教学中存在的问题

1. 中职学生英语基础与英语兴趣一般

在中职院校中，學生的成绩都很一般，尤其是英语成绩，更是惨不忍睹。他们从小英语成绩就很差，对于英语语法更是了解甚少，时间一长，学生就会对英语失去兴趣，而且在英语课堂上表现十分自卑，对于英语学习就更加无所谓了。正是因为以上种种原因，中职院校的大部分学生对英语根本没有兴趣可言，学习态度也是懒惰散漫。由于之前没有养成正确学习用英语的习惯，进入中职院校后，课上走神不认真听讲，课下对作业也是马马虎虎，考试时也是漫不经心。种种原因也成为阻碍中职院校英语语法教学进一步展开的绊脚石。

2. 英语教材多样，教学内容难以统一

现如今，各个中职院校在英语教材上的选择也不尽相同，并且教材编写脱离了中职院校学生的实际情况。如今的中职英语教材对于中职学生来说，内容难度大，对于学生的英语基础也有一定要求，这远远超出了中职院校学生的英语水平，给教师的教学任务也增加了不少难度。笔者认为，英语教材的编写一定要按照实际情况，一旦脱离实际情况，不但不会对中职院校的英语教学带来帮助，反而会对其造成负面影响。

三、如何开展中职英语语法教学

1. 丰富学生的课余生活

教师不应该将教室作为英语语法教学唯一的教学场地，教师除了在教室中对学生进行语法知识教授，还应该将学生带出课堂，通过不同形式的课外活动进行语法教学。比如说，教师可以在班级中建立英语角，在英语角，教师可以根据课堂内容让学生进行英语交流，通过英语角，学生不断地运用口语交流，会让他们对所学语法知识有一个新的理解，并通过这种课外活动，学生会了解英语这门语言的重要性，并且在与同学交流中，发现英语的乐趣，从而主动去学习英语。通过开展类似丰富的中职院校英语活动，不但充实中职院校英语教学内容，增加了英语课堂的趣味性，还在有趣的活动中帮助学生学习语法知识，对于学生的身心健康以及英语水平都有好处。

2. 使用正确的考核和评价方式

教师在对学生进行培养时，也要提升自身水平，要始终跟得上时代潮流，还要能够对学生的表现作出客观科学的评价，这样对学生形成英语应用能力有着十分重要的作用。教学对学生评价的方式，一般都是书面测试，也就是水平考试，这种评价方式并没有根据学生的特点进行评价。教师在进行评估时，不但要检验他们是否掌握单词以及语法知识，还要对他们的口语能力进行测试，口语能力测试一定要依据学生的兴趣进行制定。因为学生的口语能力能够很好地促进学生的语法运用能力，这对培养他们语感有很大的好处。

3. 为英语语法教学创造情景

上文提到过，由于中职院校学生的能力水平有限，所以英语学习就会变得十分吃力。如果教师能够为学生创造学习英语的情景，让学生融入到相应角色当中去，笔者相信很快学生就会发现英语学习的乐趣。此外，教师一定要为学生创造科学的情景，让学生在情景中学会英语语法的使用技巧。

4. 认真讲解课后习题

任何学科的知识都是需要反复练习才可以掌握，英语语法知识也不例外。因此，教师一定要强调课后习题的重要性，不但学生要认真完成，教师也要认真负责地为学生答疑解难。

四、总结

对于中职院校英语语法教学来说，无论是学生还是教师，都要对彼此负责，通过不同的教学方法来培养学生对于英语语法的兴趣，让学生在愉快、轻松的氛围下进行英语语法学习，从而全面提高中职院校学生的英语水平。

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