浅谈音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用

杨霖

摘 要：在社会发展新时期，社会各界对学校教育教学提出了更高的要求，不仅要求学生在校园学习中可学习到有效的知识，表现出较好的成绩，还要求学生在学习的过程中，强化综合素质，提升核心素养，丰富“德智体美”生活经验以及适应能力。高中校园文化可为培养学生综合素质、提升学生核心素养以及健全学生“德智体美”能力提供科学、有效的资源，而音乐社团活动作为学生群体受众性广、入团门槛低的校园文化活动形式，在高中校园文化建设中具有重要作用。基于此，文章首先分析了音乐社会活动在高中校园文化建设中的重要作用并进一步分析开展音乐社团活动，发挥音乐社团活动重要作用的方法。

关键词：音乐社团活动;高中校园文化;重要作用;组织方法

一、 引言

在新时代发展背景下，高中生的课余生活日渐丰富，手机、平板电脑以及其他各类电子游戏设备走进高中生的生活，丰富多元的网络世界正以“婀娜多姿”的姿态吸引着高中生，也在一定程度上影响着高中生的学业。网络生活是虚幻的，没有边界，对心智发展尚不成熟的高中生具有一定的威胁，影响着高中生人生观和价值观的形成过程。高中校园文化作为一种文化，虽然其依旧为形态意识领域的内容，但相较于网络生活和网络文化，校园文化可以在学生的实际生活中寻找到实体媒介，更可以使学生走出精神世界，脱离虚幻生活的桎梏。音乐社团活动作为高中校园文化生活的主要形式之一，可为校园文化建设和发展提供更多的资源，可充分发掘学生的兴趣爱好，为校园文化建设注入时代发展的新活力。

二、 音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用分析

（一）为校园文化建设和发展提供更广泛的资源

高中校园文化的载体比较多，表现形式也较为多元。一些高中在建设校园文化的过程中，为了结合学校的发展历史和建设历程，在校园文化中加入学校历史人物艰苦奋斗的艰辛历程以及相关暖心故事，使校园文化具有历史沧桑感的同时，也更具历史厚重感和文化建设的温度。从文化载体的形式角度考察，部分高中为了调动学生参与校园文化建设活动的积极性，为学生提供与校园文化建设相关的学习资源，为教师提供与校园文化建设相关的教学资源。例如，学校发展历程类书籍、学校植物花草种类说明以及学校建筑建设理念等。但此类资源均为静态资源，不具备明显的文化资源立体性和互动性，换言之，文化建设不是搞学术研究，文化建设应走进学生的现实生活，让学生真正参与到文化建设的过程中。音乐社团活动作为学校社团活动的一种，可促使学生以团体形式参与到文化建设过程中。在参与音乐社团活动时，学生可结合学校的校园文化内容，如校训、校歌、发展史等内容，编写相应的歌曲或者演唱具有代表性的曲目。此类歌曲或者曲目可作为校园文化建设的新媒介、新载体，为校园文化建设和发展提供更广泛的资源。

（二）为培养学生兴趣爱好，提升校园文化内容适应性提供有效参考

作为出生在信息时代的社会主义新青年群体，高中生的生理和心理也在新时代社会发展背景下呈现出别样的发展特点，主要表现为对新事物敏感度高，受网络文化影响性强，行为举止以及语言表达方式“网红化”明显等特点，换言之，当代高中生的在各种信息技术以及信息资源的影响下，呈现出较为明显的“早熟”态势。这就导致高中生在学习校园文化时，如果认为校园文化的内容与自身兴趣爱好相差甚远或者自认为不符合自身人生观和价值观，则可能出现一定的抵触心理，从而无法真正地参与到高中校园文化建设的过程中。音乐是高中生日常生活中的必要元素，从此角度分析，音乐社团活动可有效提升校园文化内容的适应性，并可在一定程度上满足高中生的兴趣爱好表达诉求。在参与音乐社团活动时，虽然社团活动大多以集体形式开展，但高中生可在参与集体活动的过程中，表达自身的个性化诉求或者活动意见和建议，从而在表达自身思想的同时，充分发现和培养了兴趣爱好。

（三）为校园文化建设注入时代发展新活力

校园文化建设的方法应与时俱进，更应开拓进取，高中校园文化建设对高中整体建设和发展至关重要。在新时代发展背景下，衡量高中教育教学质量的标准不再单纯是升学率，而是扩展到了学生综合素质的培养领域。高中生不能在高考的壓力下成为“书呆子”，更不能在极度规范化，甚至军事化的高中教学管理模式下，成为应对高考的“工具人”。高中生应具有新时代青年的活力，还应具有为校园文化建设出一份力、添一份彩的能力。音乐社团活动的内容和形式非常灵活，可在适应高中生兴趣爱好的基础上，促使高中生更积极、更主动地参与到课外活动中，从而使高中生在劳逸结合的学习模式下，在与教师的进一步接触中，感受教学的温度，感受校园文化的美好，从而在积极主动地参与校园文化建设的过程中，为校园文化建设注入时代发展的新活力。高中生作为生活在新时代的新青年，其思想意识、行为举止以及思考问题的方式，均具有一定的时代特点。高中文化建设在具有此种特点的高中生的参与下，文化建设主体可更具活性，文化建设过程也会更具活力。

（四）为学校之间进行沟通和交流提供新途径

如果以县或者市为单位考察不同学校之间的沟通和交流现状，不难发现，现阶段部分学校之间沟通和交流的内容主要与教育教学内容相关，并且会以升学率或者学生平均成绩作为评比不同学校教学质量的直接数据。从培养学生综合素质的角度分析，这种做法无疑会影响学生综合素质的培养，甚至可能造成学生综合素质培养工作被忽视的情况。高中开展校园文化建设工作，一方面是为了深化校园文化精神，促进校园文化建设;另一方面，是想借此机会，培养学生的综合素质，发掘学生的兴趣爱好，为学生综合发展提供新契机、新资源。鉴于此，高中在开展校园文化建设工作时，如果可以以校园文化为沟通和交流的媒介，开展不同学校之间的沟通和交流工作，则可从学校的层面，考察学生的综合素质水平，发现校园文化建设中出现的问题，进而可从整体上对校园文化建设的合理性进行评估，并借助具体的音乐社团活动，将校园文化建设活动渗透于不同学校的不同学生群体中，促使学生可在相互沟通和交流的过程中，更全面、更具体，也更准确地认识校园文化。