孩子厌学，家长做错了什么（下）

崖柏

孩子厌学，是最令家长头疼的问题。研究显示，孩子厌学的原因很复杂，是社会、教育制度、家庭、个人心理四方面综合作用的结果，其中有许多值得家长反省的问题。为此，我们邀请教育心理学副教授、家庭教育指导师邢昊荣先生，与家长朋友们一起聊聊这个话题。

家长的“恐惧营销”是一种负面暗示，容易使孩子出现沮丧、消极和逆反等负面情绪，进而不自觉地厌学

袁新跃（15岁男孩的爸爸）：儿子不肯用功学习，我和妻子操碎了心，几乎天天做他的思想工作，可是一点儿效果都没有。

主持人：您是怎样做孩子思想工作的？

袁新跃：我告诉他，如果不好好学习，将来就考不上重点高中，考不上重点高中，就考不上重点大学，非重点大学毕业后就业就会有麻烦，只能做低贱的工作，弄不好还要失业，靠爸妈养活。

何文莉（13岁女孩的妈妈）：我也是这样吓唬孩子的。我说，如果你学习不好，就只能去不入流的学校上学，和不入流的人来往，将来嫁给不入流的人，这辈子就算完了。其实世事艰难，原本就是这样的。可是孩子根本听不进去，我说多了她就怼我：“那我跳楼好了，大家都省心。”

邢昊荣：父母勉励孩子努力学习的良苦用心可以理解，但这样做孩子的思想工作，其实是在对孩子进行“恐惧营销”，也是对未来的“绝对化灾难预测”。孩子是未成年人，听到这样的话很容易不加分辨地全盘吸收，内心受到很大的冲击，出现沮丧、消极和逆反情绪，加重学习的焦虑感和思想负担。如果每天紧张的学习总是与恐惧、焦虑、愤怒等负性情绪相连接，孩子就会形成条件反射，会不自觉地讨厌和回避学习。

此外，父母经常对孩子进行否定和消极预测，可能会使孩子在潜移默化中受到负面暗示。这样的负面暗示有时会成为“行为向导”，引导孩子朝着父母预测的方向发展。想必这是父母万万不愿看到的结果。

刘建伟（17岁男孩的爸爸）：我儿子现在休学在家，也不做重回学校的准备，只是天天上网打游戏。我伤透了心。要知道，中考时他是年级第4名，绝对的尖子生啊！我对他要求比较严格，不知道是不是哪些话伤害了他。

主持人：您也对孩子进行“恐惧营销”吗？

刘建伟：我没有吓唬过孩子，只是常对他说：“凡事要么不做，要么做到最好。”“人们只会记住拿金牌的运动员，拿银牌等于失败。”我想，可能是我的高标准严要求让孩子望而却步了吧。

邢昊荣：这种非黑即白、以偏概全的绝对化观念其实也是一种“恐惧营销”，因为真正拔尖儿的孩子凤毛麟角，大多数孩子表现平平， “拿銀牌等于失败”的绝对化观念容易让表现平平的孩子心生恐惧、放弃努力，甚至有些拔尖儿的孩子也会产生绝望情绪，在关键时刻功亏一篑。

刘建伟：没错，我儿子就是这样功亏一篑的。他是班里的数学课代表，对自己的数学能力格外自信，考试都是先做最后的大题，以示自己的能力强。高一下半学期的一次数学考试，他习惯性地先做最后的大题，没想到卡了壳，研究了半个小时也找不到头绪。他心里盘算，这道题做不出来，就算前面的分数全拿到手也是一个不理想的成绩，必然拖累总分和年级排名……于是，他交了白卷。

主持人：一次考试失利不至于让他厌学吧？

刘建伟：他交了白卷，老师批评了他，还说要撤销他的数学课代表职务。他消沉了一段日子，认为自己在老师心中优秀学生的形象崩塌了，于是丧失了斗志，成绩大幅下滑，而成绩下滑又让他自暴自弃，常以身体不舒服为由不去上学，之后得了抑郁症，申请了休学。这一切，都发生在短短的一年时间里，实在令人痛心。

邢昊荣：孩子是在逃避现实。当务之急是要打消他头脑里的绝对化观念，帮助他理性面对挫折，坦然接受既定现实。只要心理状态调整好了，以他的基础，一定会有打翻身仗的机会。

被父母忽视和控制的孩子，感受不到爱和温暖，觉得自己只是执行父母意志和实现父母愿望的工具，于是变得学习被动，缺乏目标，成为厌学的孩子

莫家勤（14岁女孩的妈妈）：我女儿厌学，责任主要在我，我对不起孩子！我是一家酒店的大堂经理，工作比较特殊，几乎没有机会接孩子放学和陪孩子做作业。我丈夫文化程度低，没有能力辅导孩子，公婆身体不好，也不能周到地照顾孩子，所以女儿成了一个没人管的孩子。

李玉娥（15岁女孩的妈妈）：莫女士不必自责，成长是孩子的事，父母天天围着孩子转未必是好事。我天天接孩子放学，陪她上补习班，从不间断。晚上，她做作业我坐在旁边监督，然后在作业本上签字，从不耽搁。做到这些不容易吧？但是您猜女儿称呼我什么？她叫我“李老师”，还说我身上没有妈妈的味道。有一天我偷看了她的微信聊天记录，嘱咐她把心思用在学习上，她就跟我大吵了一架，之后就不好好学习了。请问邢教授，我究竟做错了什么？

主持人：您女儿已经做出了准确的诊断：您身上缺少妈妈的味道。

邢昊荣：确切地说，您过于看重孩子的学习成绩，而忽视对孩子的情感关怀;换言之，您只顾抓孩子的学业，而忽略了良好亲子关系的建立和培养。

父母长年忙于工作，或缺乏爱的能力，缺少对孩子的陪伴与关心，以为花钱抚养孩子，供其吃穿住行、上学读书，就已尽到了父母的责任。在未与孩子建立起稳定的安全型依恋关系的情况下，又对孩子有过多的控制与约束，在日常生活规则与学业成绩上对孩子要求很高，还要孩子绝对服从家长的意志和安排，这是许多父母的家教误区。

受到忽视和控制的孩子，感受不到父母的爱和温暖，觉得自己只是执行父母意志和实现父母愿望的工具。他们无法做自己，不能有自己的想法和主见，于是变得做事被动，缺乏目标，不知道自己要什么，更不知道学习是为了什么。他们努力学习并非出于自我完善和发展的需要，也非出于对父母的孝顺，只是出于必须依赖父母才能生存的需要。

这样的孩子是不可能一直取得好成绩的。当亲子关系疏远、冷漠，甚至积压了很多怨恨，孩子就可能在潜意识或意识中，故意让自己学业失败，比如出现情绪障碍或身体疾患，不得不请假、休学，还有的患上考试焦虑症，平时学习还不错，一到考试就发挥失常，最终达到以牺牲个人成长与发展来报复父母的目的。

莫家勤：报复父母？有这么严重吗？

邢昊荣：孩子以牺牲学业和前途让父母痛苦的案例数不胜数。有相当数量厌学的孩子存在报复父母的意图，他们不直接反抗父母，而是通过糟蹋自己，让自己一事无成，来使父母的期望落空。这种做法还有另一个潜意识的需求：孩子想一直做小孩，这样父母才有机会补偿过去未尽的责任，在父母未弥补孩子缺失的爱之前，孩子还不想长大，而这样做，又使得孩子可以逃避学习，心安理得地颓废下去。

主持人：孩子厌学的成因非常复杂，从家庭教育的视角来看，家长逼孩子过度学习、对孩子进行情感绑架和恐惧营销、亲子关系不融洽是最常见，同时也最容易被忽视的四大误区。希望家长朋友们有则改之，无则加勉，为孩子创造更好的成长环境。

【编辑：陈彤】