依托短视频平台开展高校思政教育的路径探析

芮晓华　李仲

【關键词】短视频平台;高校;思政教育

一、短视频平台吸引大学生群体的作用机理

（一）国内短视频平台发展现状分析

根据《中国短视频行业分析报告——市场现状与发展趋势分析》提供的数据，经过近年的发展，国内短视频行业进入成熟期，已经成为移动互联网时代迅速崛起的流量高地，成为在线娱乐不可或缺的方式。2019年统计数据显示，以短视频作为主要娱乐方式的人群中，年龄在25～35岁的占比高达51.3%。

（二）短视频平台提供服务的类别和特点

目前活跃在大学生周围的短视频平台主要可以分为四大类。

第一类是以抖音、快手等为代表的短视频+直播平台，这类平台利用年轻人热爱分享的群体意识，依托算法打通推荐和关注的协同关系，更新速度非常快，以手机端的竖屏为传播媒介，以每段不超过3分钟的短视频，在国内收获了日活跃用户3亿～4亿的惊人成绩。类似的平台还有西瓜视频、微视、好看、秒拍、全民小视频、美拍等。

第二类是以哔哩哔哩（B站）为代表的聚合类视频平台，这类平台以“90后”“00后”为主力群体，主打文化社区和视频平台风格，通过大量知识类、娱乐类横屏、竖屏短视频培养长期用户。

第三类是优酷、爱奇艺、腾讯视频等传统视频网站提供的短视频服务，通常基于人工智能算法，根据用户属性，推荐合适的内容。

第四类是以知乎、豆瓣为代表的传统文字知识社区提供的短视频服务，主要面向大学生群体、职场群体。通过专业生产内容、专家生产内容、职业生产内容等模式提供短视频知识服务。

（三）短视频吸引大学生群体的作用机理

1.创作门槛较低、内容信息覆盖广且具有较高的时效性。广告流量是短视频平台盈利的主要途径。为了获得高投稿量、高点击量，短视频平台简化拍摄、剪辑、美化视频操作方法，甚至可以一键生成短视频，大大降低了创作门槛。短视频鼓励人人都来记录自己的生活，视频内容覆盖了生活的方方面面，反映了时下人们的关注热点。

2.短视频平台社交属性明显。短视频平台会根据用户提供的手机号、微信号或是其他社交账号自动推送好友的短视频作品，并且通过大数据运算推荐“可能认识的人”;好友之间的点赞转发、留言交流，使得短视频产生了较强的社会属性，提高了创作者与观众的社交参与程度。

3.视频内容多样，受众各取所需。短视频的低创作门槛、较高的创作报酬和作品被认同的成就感，促使创作者随时随地想记录分享所见、所得、所感，这极大地丰富了短视频的内容范畴。在短视频平台上，任何人都可以找到自己感兴趣的话题。

4.与传统长视频相比，短视频更具成瘾性。相比长视频，短视频可以使观众利用碎片化的时间迅速看完一个视频，产生集中的兴奋点。同时通过诸如滑动切换、偏好推送等顺畅的用户体验，使观众可以快速换掉那些不感兴趣的视频，在单位时间内能够看到产生愉悦感、认同感的视频的概率大大增加，进一步促使观众不停地翻阅浏览，延长观看时间。

二、短视频平台给高校思政教育带来的挑战与机遇

（一）短视频平台给高校思政教育带来的挑战

1.对短视频平台运行机理理解不透，融合模式刻板，教育效果不佳。高校思政教育肩负着新时代赋予的历史使命，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观。短视频作为当今传播速度最快、最能够深入人心的传播媒介，却没有真正成为高校思政教育的助推器。究其原因，是由于高校思政教育工作者对短视频平台这个新兴媒介研究得不深入，对平台运行机理理解不透彻，简单地把短视频模式理解为“知识点视觉化”，落实在实践中就是换了一种形式照本宣科。突出表现在发布的短视频不接地气、没有时效性、不能引发大学生群体共鸣，进而导致传播影响力和思政教育效果有限。同时，大学生在接触了以短视频为代表的新媒体之后，对外界知识获取途径和方式、对信息来源的多样性和自我思考的主动性都有了更高要求。如果思政教育工作者还用以往的教育模式来开展工作，势必不能对大学生群体产生足够的吸引力。

2.短视频创作专业人才不足，缺乏总体设计规划。思政教育与短视频平台深度融合不同于个人的短视频创作活动，这个融合需要全局性、系统性的思考，根据短视频平台的特点、规则有针对性地进行布局和运营。部分思政教育工作者还没有跟上短视频的发展步伐，一些人甚至将利用短视频开展思政教育等同于上一节微课。同时，思政教育的内容信息量庞大，而高校短视频平台运营人员多为兼职，对思政教育不了解、不熟悉，仅仅停留在自制、发布短视频层面。

3.大学生对思政教育的固化思维与短视频平台娱乐和学习属性之争的问题。传统的高校思政教育模式给大学生留下了照本宣科的刻板印象;不少大学生“不看好”短视频平台融入高校思政教育，认为这样做“形式大于意义”。同时，不少大学生片面地认为短视频平台只适合娱乐休闲，忽视了短视频平台知识发布和开展自学的功能属性。

（二）短视频平台给高校思政教育带来的机遇

1.短视频平台是高校思政教育不能忽略的重要阵地。短视频平台是无门槛的公共创作平台，随着短视频平台的爆火，催生出了一个又一个网红，有的短视频作者宣扬追求生活奢靡、铺张浪费、盲目攀比、从众消费，各种一夜暴富的案例对大学生的世界观、价值观产生了很大的冲击，不少大学生也开始加入短视频创作的大军。事实证明，短视频已经得到大学生的普遍认同，其传播的理念容易被大学生接受。作为目前最有力的传播媒介，高校思政教育必须加以运用。

2.创新思政教育模式，发挥短视频在大学生群体中广泛的传播能力。短视频的社交互动性对构建思政教育工作者与大学生双向交流的教学机制起到了有力的推动作用。高校思政教育工作者一方面要深刻领会思政教育的精髓和要义，善于敏锐捕捉随机教育的关键时间点;另一方面要始终坚持以大学生为主要受众，创作的短视频从形式和内容上一切以便于大学生理解和接受为标准。要利用短视频在大学生群体中的坚实基础，鼓励大学生参与到高校思政教育与短视频平台深度融合中，让大学生成为红色视频创作者和政治理论的传播者。

3.发挥思政教育人才队伍年轻化作用。高校思政教育工作者日趋年轻化，不少教育工作者也是刚走上讲台的大学毕业生，他们既具备深厚的理论素养，又能够熟练运用短视频平台。高校要充分发挥这部分教育工作者的作用，为他们提供展现自我的平台，注重团队培养和带动作用。

三、依托短视频平台开展高校思政教育的路径

（一）整合现有高校思政教育多媒体资源，系统规划短视频运营体系

高校思政教育内容丰富、存量大，但基本上都是按照课堂教学模式编排，不能直接用于短视频发布。短视频最鲜明的特点就是短小精悍，能让观众在几分钟甚至几秒内产生获得感、满足感。高校应利用丰富的思政教育资源，邀请短视频制作方、大学生受众共同参与，提炼整合知识点，确定短视频风格和切入点，打造大学生群体喜闻乐见的短视频，搭建高校思政教育短视频资源库。同时，要精确规划短视频投放计划，有针对性地配合各类教育的开展。还要紧跟社会热点时事，做好跟踪解读讨论，使大学生感到思政教育就在身边。

（二）发挥短视频传播快、受众广、互动强的特点，积极进行投放

要充分发挥短视频平台传播快、受众广、互动强的特点，在各个平台上同步投放高校思政教育短视频，最大限度地提高视频的点击率，扩大影响范围，提高高校思政教育短视频综合效益。同时，要与传统媒体相结合，加大高校思政教育短视频的宣传力度，扩大知名度和影响力，吸引更多潜在观众。

（三）认清短视频的去中心化特点，推动大学生主动学、自觉学

短视频平台能够吸引大量用户的重要原因就是去中心化。观众能看到一切，能质疑一切，也能够表达自己的看法。短视频平台的去中心化特点，塑造了大学生兼听则明的处事原则和主动思考、自行判断的辨别能力。高校思政教育工作者要利用短视频平台的这一特点，通过短视频平台将思政教育内容呈现在大学生面前，由大学生自己去理解、判断，逐渐形成对思政教育的正确认识。同时，要容许大学生发出不同的声音，每个人的成长经历不同，对待同一件事的看法也会不同，这时就需要高校思政教育工作者充分发挥短视频平台的社交功能，通过独辩、群辩等方式纠正偏差思想，弘扬主流价值观。

短视频平台给高校思政教育的开展提供了全新的阵地。广大思政教育工作者应积极转变思想，认清短视频的传播优势，开拓思路，在创新中坚持高校思政教育大方向，注重形式与内容的结合，培养新时代合格的大学生。

参考文献：

[1]2021年中国短视频行业分析报告——市场现状与发展趋势分析[EB/OL].观研报告网，2021-01-10.

[2]短视频成瘾机制分析[EB/OL].哔哩哔哩，2019-03-22.

[3]郭鑫.短视频时代高校思政教育的创新[J].文教资料，2020（4）.

[4]冷静.新时代视域下“延安精神”对高校教育的探究[J].中国成人教育，2019（18）.

[5]董力.短视频时代给高校思想政治教育带来的冲击[J].青年时代，2019（14）.

[6]龙玥.“互联网+”视域下高校思政教育工作实施路径探析[J].新闻研究导刊，2016（24）.

（作者单位：解放军战略支援部队信息工程大學）