基于文化传承的应用型本科院校文化育人研究

张海玲 高意如

摘  要：以新建地方应用型本科院校为研究对象，以传承地方文化为前提，本研究分析新建地方应用型本科院校校园文化育人建设理念，通过问卷调查，总结新建地方应用型本科院校校园文化育人成效、主要问题，并针对性地提出解决对策，为建成和谐校园文化、提高学生思想政治水平、实现学校的育人目标提供借鉴和参考。

关键词：文化传承;校园文化;区域特色文化;育人路径

中图分类号：C961        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）20-0168-04

Abstract： Taking the newly-built local applied undergraduate colleges as the research object and inheriting the local culture as the premise， this article analyzes the concept of the construction of campus culture in the newly built local applied undergraduate colleges， summarizes the campus culture of the newly built local applied undergraduate colleges through a questionnaire， makes a survey about effectiveness of educating people， main problems， and puts forward specific solutions to provide reference and reference for building a harmonious campus culture， improving students' ideological and political level， and realizing the school's education goals.

Keywords： cultural heritage; campus culture; regional characteristic culture; educational path

新建地方應用型本科院校是高等教育大众化发展的产物，地方应用型本科高校主要是以服务地方经济和社会发展为己任，主要以培养高素质应用型人才为目标。同时地方高校承担着传承地方优秀传统文化的重任[1]。高校的校园文化对学生的思想道德、价值选择、行为方式产生日益深刻的影响。因此，积极开展新建地方应用型本科院校校园文化育人研究，探索以培养应用型人才为目标的校园文化育人的有效路径，是培养适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才的必然要求。

一、基于传承地方文化，应用型本科院校校园文化育人的功能

（一）突出传承地方文化功能

目前，高等院校不仅承担着教书育人的职能，同时也是重要的学术研究组织，因此，高等院校要承担起文化传承的功能[2]，要从校园文化的塑造入手，凝练校园文化中培养的办学特色，有效传承地方文化，传递地方文化的思想、价值和行为方式，深度发掘地方文化精髓，将其与人才培养有机结合，实现应用型人才培养的目标。

（二）强化校园环境的育人功能

环境是育人的重要隐形课堂，高校校园环境是学校育人的主要组成部分之一，学校要高度重视校园环境景观的育人功能，做好校园环境规划和建设，合理设计校园建筑，实现校园景观使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，能够感染学生思想，陶冶学生情操，促进学生积极主动学习，形成良好的品德。

（三）凸显网络工具的思想教育功能

随着网络文化的快速发展，网络工具不断更新，其功能日益完善，因为网络工具信息量大，优质共享资源丰富，使其成为高等院校学生学习与生活的重要工具，高校须高度重视网络文化建设，丰富网络文化内容，突出科学性、全面性、系统性，合理利用网络工具，充分发挥网络的教育效能[3]，为提高学生思想政治水平、促进学生人格全面发展奠定基础。

二、应用型本科院校校园文化育人面临的困境

利用问卷星对内蒙古新建地方应用型本科院校开展问卷调查，共收到4118位学生的有效问卷，主要情况如下：

（一）对学生开展校园文化育人调查的情况

具体调查情况如图1-图7所示。

（二）调查显示，地方应用型本科院校校园文化育人建设中主要存在以下方面的问题：

1. 目前，高校文化育人实施主体合力不足，高校教育主管部门、校园文化活动平台、学科专业建设、课程建设协同育人成效不够显著。存在着对文化育人认识偏差，缺乏完整性和创新性等问题。

2. 学生实际参加文化育人活动的次数较少，接受文化育人的场所较为单一，主要集中在文娱活动室、大学生活动中心和图书馆，高校需要进一步扩充文娱活动场所，购置大量的文娱活动设施，为高校文明校园各项活动顺利开展奠定扎实的基础[4]。

3. 学生参与文化育人活动的方式单一，主要是课堂授课、课外活动和实践参观，没有充分依托互联网和新媒体进行文化育人的传播和影响，文化育人氛围还不够浓厚，未及时开通官方微博、微信等公众号开展文化育人活动。

4. 学生没有深刻理解地方文化的内涵和精髓，没有有效传承地方优秀的传统文化，区域特色传统文化没有根植到大学生成长成才的全过程，不利于学生综合素质的提升。

三、解决对策

（一）强化科学教育与人文教育有机融合，开展全领域文化育人活动