传承与创新：论中学美术教育中的民间美术教学

叶江丽

摘 要：隨着时代的进步，艺术教育越来越受到社会的重视，民间美术蕴含丰富的教育素材，不仅传承了优秀的中国传统文化，还可以提高学生的审美能力和创新意识。将优秀的民间美术运用到中学美术教育中，能够展现传统文化魅力，增强学生的民族自豪感。文章针对民间美术在中学美术教学中的传承与创新策略展开深入讨论。

关键词：中学美术教育;民间美术;教学策略;审美能力

中图分类号：G633.955 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0126-02

随着素质教育的深入，美术教育作为艺术文化传播的重要途径，不再是简单的技能教育，更应该注重学生的美术技能、审美能力、人文素养的提升。民间美术教学在中学美术教育中的运用，能让学生在美术学习中，了解中国优秀的传统文化，提高学习兴趣，并逐步形成热爱祖国、热爱民族文化的价值观，促进学生的身心健康发展。

一、民间美术教学的意义和重要作用

民间美术具有丰富的历史内涵，是人们在长期的生产生活中，自发创作又为自己所用的东西。民间美术在不断的演变过程中逐渐形成独特的审美、多元化的艺术类别，它具有纯真、朴素、自然的美感，是任何专业的艺术创作都无法比拟的。此外，美术产生于民间，服务于民间，是民族历史积淀，是具有民族代表性的文化艺术，体现了中国文化的民族特色和地方特色。

1.增强学生的民族文化气息

民间美术是对我国传统文化的传承，而且是我国古代文化艺术中不可缺少的重要组成部分，是我国的文化精髓和宝贵财产。现在人们对物质生活的基本需求已经得到了满足，但是对精神文化生活提出了更高要求。随着审美能力的不断提高，人们对民间美术投入了更多关注，希望将民间美术和我们的生活进行融合，以此来提高整体环境的特色性和地域风情。民间艺术是对我国传统艺术进行表现的一种特有形式，其中蕴含着中华民族的内在情感，能够让观赏者感受到亲切感和归属感。民间美术也具有很高的实用价值，在美术教学中融入民间美术内容，能够增强学生的民族文化气息，提升学生的综合素质。

2.有助于对民族文化的传承

中学美术教学是对文化进行传播的一种方式，也是精神文明建设的一种手段，还能促进民族情感融入，最终将学生培养为具有浓厚艺术气息的人才。当前我国有很多民间美术和艺术表演都由于缺少继承人而流失了，传统艺术要进行传承和发展，就需要新一代的学生认识到传统艺术的重要作用，从而能够认同和喜欢上传统艺术，将民间美术融入中学美术教学中，有助于对民族文化进行传承和发展。

3.提高美术教学的多元性

民间美术是人类对审美的最初印象，具有质朴性、趣味性的特点，最适合作为中学美术教学内容，而且学生很容易就能对其中蕴涵的美进行感受，这些特点和中学生追求个性的心理特点、欣赏角度、跳跃的行为模式是相符的。让学生欣赏民间美术图片和优秀的美术作品，对民间美术具有的内涵进行详细分析，可以帮助学生掌握美术基础知识，提高学生的美术技能，同时能够增强学生对美术的兴趣，使学生产生强烈的民族自豪感。此外还能对学生的观察能力、欣赏能力和想象能力进行锻炼和提升，能够让学生突破传统美术教学的束缚，增强学生的发散思维能力和创新能力，最终使得中学美术教学更具多元性。

二、 民间美术在中学美术教学中的传承与创新策略

民间美术是产生和发展于民间的一种艺术，它继承和发展了原始文化、早期工艺美术，具有很强的实用性。不同地域的民间美术有着一定差异，再加上风俗习惯和继承发展等因素的影响导致整理和传承民间美术有着很大难度，今天还有很多民间美术没有被国家列入保护计划内，这就致使一些传统特色民间美术濒临灭绝。在中学美术教学中传承和创新民间美术是缓解民间美术传承严峻形势的必然选择，能够对美术教学起到很大的促进作用。

1.根据学生实际需求引入民间美术教学资源

美术教师对民间美术教学资源引进时，先要对学生的实际需求进行充分考虑，在此基础上引入的教学资源才能得到学生的认可。想要让民间美术教学资源在美术教学中发挥出更大功效，教师就要将学生的学习能力和接受能力作为引入教学资源的前提条件，将学生作为教学主体，重点考虑实际教学效果，推动民间美术教学资源在课堂教学中实现有效运用。为了提高学生学习民间美术的兴趣，可以先让学生了解民间美术，在课堂上对民间美术进行模仿，还可以邀请民间艺人和民俗学家来学校为学生讲课，让学生更好地认识我国的民间美术。

2.引导学生寻找民间美术，提高民间美术教学效果

美术教师进行民间美术教学时，如果只是让学生观看图片和讲解理论知识，学生很快就会感到无趣，进而打击学生学习民间美术的积极性，降低民间美术教学效果。针对这种情况，美术教师可以在课前让学生调查研究民间美术教学资源背景，同时在课堂教学中可以利用多媒体为学生播放关于民间美术教学资源的视频、纪录片和音频，这样就可以充分激发学生的学习兴趣和学习热情。与此同时，教师还要对学生的调查结果进行合理利用，让学生产生成就感，这也是丰富教学内容、创新教学方法的一种手段。

3.优化课堂结构，提高学生美术素养

从目前的美术教学来看，美术教师对民间美术缺乏必要的重视，而且教材中涵盖的民间美术内容较少，教学方式单一。民间美术教学具有很强的地域性特征，教师应以当地的人文环境和乡土风俗为依托，调整课堂教学内容，传授给学生更多的关于民间美术的知识。例如，在学习剪纸的过程中，教师可以根据学生的特点进行指导，以剪纸的起源、内涵、发展历史作为讲解切入点，然后深入讲解设计理念和技巧等。学生正值青春年少、思维活跃的年龄，正好与民间剪纸艺术追求自然、没有束缚的设计思维相契合，学生上手十分容易，在实际的动手过程中能体会到剪纸艺术的巧妙构思，感受到创作的乐趣。接下来，教师对学生作品进行点评，并将优秀作品进行展示，从而提高学生学习美术的信心。这时教师可以适时鼓励学生进行深层次探究，让学生自主探索民间美术内涵，感悟民族艺术魅力，这样不仅能取得良好的教学效果，还能发挥美术教学传承民间文化、发展民间艺术的作用。

4.注重实践操作，提高创新能力

目前的美术教材内容大部分是以欣赏为主，学生的动手实践能力没有得到有效的体现和提升。因此教师要丰富课堂教学内容，激发学生的热情，鼓励学生动手创作，引导学生大胆创新。例如，在面塑教学过程中，教师帮助学生搜集优秀的面塑手工艺作品，让学生自主探究传统文化，在动手过程中鼓励学生在传统面塑造型设计上，融合自己的创新，展示出自己的艺术造型特点，采用不同的色彩搭配，创造出具有个性特色，创作出融入时代元素的面塑作品。教师要充分相信，每个学生都是“创作者”，运用当地的特色教学资源，为学生带来多样化的创作体验，既要让学生学会运用传统的民间美术的手法、技巧、配色和材料，还要结合当代的生活场场景，激发学生的创作欲望，让学生接触并真心热爱民间美术，不断创新发展。以此来传承中华文化丰富内涵，推广民间美术的美学价值，提升学生的创新能力、想象能力和审美能力。

三、结语

民间美术资源是中华文化的重要象征，是中华历史的文化瑰宝。在美术教育中引进民间美术教育具有重要且深远的意义。美术教师要转变思想，根据学生的身心发展需要和美术学科的特点，探索科学的教学方式，科学合理地利用民间美术资源，提高学生的艺术素养，增强学生对民族传统文化的热爱之情，为民族艺术的传承发挥应有的作用。

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