课程思政在现代学徒制煤化工专业课程中的教学探索——以“煤质分析及煤化工产品检验”课程为例

高 巍，乔建芬，赵凌俊，罗承强，白晋红

（1.山西铁道职业技术学院，山西太原 030013；2.山西安泰控股集团有限公司，山西介休 032002；3.临汾万鑫达焦化有限责任公司，山西临汾 041500；4.山西美锦能源股份有限公司，山西清徐 030400）

为落实贯彻职教二十条，全面推进新时代职业院校文化育人，围绕国家职业教育政策，立足新时代职业教育发展现状，山西铁道职业技术学院基于“岗位育人，岗位成才，工学交替，交互训练，育训结合”现代学徒制人才培养模式下，与山西安泰控股集团有限公司开展山西省现代学徒制试点项目。煤化工专业是合作专业之一，依托于我省构建特色煤化工产业体系，以及结合山西安泰控股集团有限公司主营洗煤、焦化、冶炼、建材、发电等产业，校企联合对煤化工专业人才进行培养，最终实现培养高素质、高技能、应用型人才的目标。

1 课程特点

“煤质分析及煤化工产品检验”是开设于合作煤化工专业第三学期的专业核心课。对于现代学徒制学生（员工）在企业为员工，在学校为学生（员工）的双重身份下，部分学生（员工）在企业岗位是化验室操作员，具有熟练的实践技能，但是缺乏理论基础。因此学生（员工）对理论知识的学习具有迫切的需求。理论知识是由学校教师主导完成，传授知识的同时，潜移默化地将思政元素渗透到专业课程讲解中显得尤为重要。

“煤质分析及煤化工产品检验”课程中包含了对煤的工业分析（全水分、灰分、挥发分及固定碳）、工艺性质（发热量、粘结指数、胶质层指数）、元素分析（硫元素、氢元素计算）的测定以及煤化工产品（焦化废水、煤气）的检测。

2 学情分析

现代学徒制的人才培养模式下，学生（员工）具有了在企业为员工，在学校为学生的双重身份。学生年龄分布较广，30岁左右偏多，多为男生；大多工龄超过10年，文化水平为高中偏多，脱离校园太久，重新回到教室，学习能动性及自主性需要老师调动；50%多为在企业生产一线，生产过程中机械化操作，具有较强的实践经验，缺乏理论基础知识，不能将知识融会贯通，因此需要学校教师将生产实践中运用的理论知识生动详细地进行阐述。

3 思政元素融入实施手段

结合本门课程的性质特点，现代学徒制学生实际情况，课程在具体实施过程中始终由教学知识与思政元素两条主线贯穿讲解，具体安排如表1。

表1 课程表

以模块八“煤气的检验—学习气相色谱仪”为例（表2），具体阐述本节课中知识点与思政点双线结合。现代学徒制学生上课时间碎片化，无法像传统教学一样可以集中时间教学，因此采用线上线下相结合的教学模式，提前将一些课程资料上传到超星“学习通”软件上，课前给学生布置任务，课上学生已经初步对课堂知识了解与认知，结合自己所在岗位，更容易、更直接地学习知识点与技能点。

表2

二、教学方法和策略教学手段运用教师教法学生学法线上线下结合的教学模式课外课内结合的教学模式课堂与企业结合的教学模式线上使用“学习通”发放资料。不受时域、地域局限和可重复性。线下课堂面对面交流，围绕以学生“学”为中心发挥电子图书馆的优势，将课外知识带到课内，将课内知识带到课外，让学生在学习中体会乐趣结合企业对煤气成分检测，进入企业化验室学习仪器的操作。将理论知识与实际生产相结合提前线上利用“学习通”对本节课内容预习，观看气相色谱仪的结构动画视频；线下直接与老师交流学习情况，扮演仪器主要结构，对仪器结构进行讲解查阅电子图书关于气相色谱仪的资料，课上分享给其他同学利用企业化验室中气相色谱仪对煤气成分的检测，加深对仪器结构及工作原理的掌握三、教学组织与安排教学内容及教学过程时间安排教 学 过 程5分钟教学内容课前导入【小实验】用一滴含有混合色素的溶液滴在一张白纸上，随着溶液的展开观察一个个同心圆环的出现，这种层析现象是色谱法的雏形。教学过程 教师活动 学生活动10分钟一、色谱法的发展历史讲解色谱法的发展历史讲解我国分析化学家陆婉珍院士的故事听讲及讨论10分钟 二、气相色谱法的概念 【ppt讲解】气相色谱法的概念 听讲及讨论设计意图1.有助于学生对化学的情感、态度、价值观施加积极影响2.培养学生的科学探索精神和科学态度3.培养学生探索未知、追求真理和永攀科学高峰的责任感和使命感，引导学生爱国，勇于为国家做贡献的情感30分钟30分钟三、气相色谱仪的主要结构四、气相色谱仪的工作原理【ppt讲解】气相色谱法的主要结构【动画视频】播放并讲解【ppt讲解】气相色谱法的工作原理【视频】播放并讲解1.听讲及讨论；2.观看视频；3.分小组，每6人为1组，每组扮演气相色谱仪6大主要结构，并阐述仪器的结构及作用1.培养学生具有积极主动的学习能力，真正做到爱学、乐学、肯学2.培养学生具有团队协作的精神听讲及讨论观看视频部分同学将企业经验分享给其他同学分享自己工作的经验，调动学生学习的积极性5分钟总结：通过学习色谱法的概念，明确气相色谱仪的六大结构及其作用。为了操作使用仪器，需要学生掌握气相色谱仪的工作原理。知道什么是固定相、流动相、分配系数

板书设计一、色谱法的发展历程二、色谱法的概念三、气相色谱仪的主要结构（1）气路系统（2）进样系统（3）分离系统（4）检测系统（5）数据处理系统（6）温控系统四、气相色谱仪的原理固定相流动相分配系数通过学生角色扮演使同学们更容易，更积极地明确仪器的结构及作用通过视频观看有助于学生掌握难懂晦涩的理论知识教学小结

4 结束语

基于现代学徒制煤化工技术专业课程，其知识点、技能点与思政元素双线开展贯穿于整个教育教学过程，体现了高职教育“立德育人”的本质。教师在教育中积极探索实用性思想政治介入学生个人日常生活、工作中，将教学与学生生产实际中面临的工作困难与心理困惑相结合，真正地将理论与实践相结合，引起学生的共鸣，实现马克思所说的“实践是检验真理的唯一标准”的境界，向大国工匠榜样学习，使学生具有工匠精神，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，最终对现代学徒制教育产生积极影响。