杜莉莉
摘 要:幼儿群体与其他学生群体不同,幼儿身心处在初步发育阶段,没有明确的是非观与安全意识,因此其作为一个特殊的群体,需要被特殊对待与照顾。幼儿园作为幼儿初步接触学习及自主生活的场所,对幼儿的身心发育具有重要意义,鉴于幼儿群体的特殊性,幼儿园应把安全工作放在幼儿园工作任务的首要位置,安全对于幼儿园来说是开展一切工作的基础与前提,结合教学实例,谈一谈如何在“全、严、实、细”中推进幼儿园安全工作。
关键词:特殊性;幼儿园;安全工作;举措
近年来,幼儿园由于管理漏洞及疏于安全治理導致安全事故频发,幼儿园本是幼儿快乐生长的重要场所,频发的事故让幼儿园中仿佛掩埋着一颗颗定时炸弹,每时每刻都在牵动着家长的心。在这种背景下,推进幼儿园安全工作,加强幼儿园安全管理成为幼儿园需要持续进行的任务。幼儿园应该把安全工作放在工作的首要位置,树立安全第一、责任在身的理念,将幼儿园安全工作落实到幼儿园的方方面面,大力推进幼儿园安全管理举措,按照“全、严、实、细”的标准营造出让幼儿开心、让家长放心、让社会安心的幼儿园大环境。
一、全——幼儿园实施全方位管理举措
由于幼儿认知能力没有发育完善,因此幼儿园的安全隐患不仅存在于教室中,幼儿活动的场所包括食堂、操场和游乐设施等都是幼儿事故的高发地,这就要求幼儿园的安全工作不能依靠教师在课堂上进行安全工作的督促和管理,只有全园工作人员将注意力高度集中在幼儿安全工作上,共同努力,才能将幼儿园安全管理举措落到实处。幼儿园应该将园内的资源合理利用起来,构建幼儿园安全管理网络,建立安全管理小组,在安全管理网络中,应根据园内人员职务的不同分成一个个子网络,例如,保卫科应守好幼儿园,严禁闲杂人等进入校园;餐厅工作人员应在保证食品安全的基础上,进行食堂内的巡逻和设施检查等,各子网络各司其职,形成一个幼儿园安全管理网,让园内的每个人员都参与到幼儿安全管理中,对幼儿园实施全方位的安全管理举措。
二、严——幼儿园实施严格规范管理举措
国有国法,家有家规,幼儿园内的安全管理也不例外,幼儿园应在现有的法律规章制度的前提下由大化小,建立一套符合本幼儿园的完整合理的规章制度,并按照规章制度严格规范幼儿园管理举措。除此之外,幼儿园还应对园内工作人员进行专业正规的安全意识培训,改善安全管理理念,树立安全管理意识,把园内安全工作永远放在头等重要的地位。幼儿园内部规章制度的建立可以保证事故发生时有法可依、有章可循,避免出现园内管理混乱的现象。例如,园内可以建立保安巡逻队,规定巡逻次数与巡逻时间,加强校园安保举措;建立调解小组,能够在事故发生的第一时间进行专业的调解工作,加强后勤保障工作等。严格规范的管理举措要求幼儿园有一套适合本幼儿园的完善的工作体系,这样能够使得幼儿园安全管理工作更加高效、有效。
三、实——幼儿园实施务实求效管理举措
幼儿园的规章制度不是纸上谈兵,要落实到园内的方方面面。人们常说安全是幼儿园的首要任务,但是幼儿园事故仍然频发,归根结底是因为部分幼儿园没有将安全管理举措落到实处,说空话、重形式是目前幼儿园在安全管理工作上普遍存在的问题。幼儿园要加强对安全管理举措实施的监督,将安全管理工作贯彻于幼儿生活学习的各个角落。比如,进行全校师生的消防演习,让教师和幼儿在演习中进行安全教育;组织教师进行安全培训的讲座以及观看有关幼儿园安全事故的纪录片,加强安全管理理念;采用动画教学的方式将安全意识灌输给幼儿,帮助幼儿树立安全意识。只有在园内实施务实求效的管理举措,才能够有条不紊地推进管理工作。
四、细——幼儿园实施事无巨细管理举措
在幼儿园管理工作中,教师应谨记幼儿安全无小事,事事皆大的道理,切记不能由大化小,由小化无,幼儿的每件事都值得教师密切关注。除此之外,幼儿园还应该对校园里的设备进行仔细的安全排查,不放过每一个细微的问题和每一个隐藏的角落,以防日后成为安全隐患。幼儿园可以根据安全管理网络中子网络的分布进行安全排查的任务分配,这样可以将排查任务划分得更加细致,管理制度更加严格。总之,幼儿园安全工作不能马虎大意,任何一个微小的零件都有可能成为幼儿事故发生的由头,因此幼儿园应实施事无巨细的管理举措,进行细致入微的安全排查工作。
总之,幼儿园在安全工作推进过程中,应把“全、严、实、细”视为重要理念进行安全工作,其中“全”是指幼儿园应进行全方位的安全管理,应该动员全校人员都参与到幼儿园安全工作当中,构建园内安全网络;“严”是指幼儿园应严格按照规章制度进行园内规范性管理,实施科学严谨的管理举措;“实”是指幼儿园管理应把管理举措落到实处,不能限于纸上谈兵,应将安全工作务实求效;“细”是指关乎孩子安全的事便无小事,在安全工作中要紧抓细节。总之,“全、严、实、细”应被视为幼儿园安全措施的四字方针,缺一不可。
参考文献:
[1]关永春.幼儿园安全事故频发,你做好科学应对了吗[J].教育家,2021(8):30-31.
[2]陆丽萍.幼儿园安全管理中存在的问题和对策探究[J].读写算,2020(33):59,61.