小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究

项文明

（福建省龙岩市连城县朋口镇张家营小学，福建龙岩 366211）

引言

小学阶段是学生学习数学知识的起点，能为其未来的数学学习打好基础。因此，教师有必要对学生的逻辑能力和数学思维进行培养和强化。培养学生的逻辑思维能力有利于学生形成数学思维，能使学生将所学知识应用到现实生活中，提高学生应用知识的能力。然而，小学生由于本身知识经验有限，对抽象的数学知识理解起来有一定的困难。基于此，教师加强对学生思维逻辑能力的培养，对促进学生数学学习水平的提升具有重要意义。

一、培养小学生逻辑思维能力的重要性

数学学科具有很强的逻辑性，需要教师在教学过程中引导学生形成数学逻辑思维，使其通过符号将知识表达出来，借助已学的知识，对新知识进行联想和拓展，如此才能逐渐构建完善且全面的数学知识体系。在小学阶段，教材中的大部分知识属于基础内容，难度相对较低。虽然小学数学难度较低，却是学生学习数学的基础。小学生由于认知能力不足，学习起来容易出现理解困难。因此，教师在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力就显得尤为重要。培养学生的逻辑思维能力也是现阶段小学数学教学的重要内容和教学目标，能够引导学生逐渐形成正确的学习观念和学习方法，从而不断提高学生的数学学习效率和质量[1]。

小学生处于成长阶段，是各项能力形成的关键时期，培养学生的逻辑思维能力不仅有助于学生更好地学习数学知识，还对学生未来的学习和发展有很大的帮助。在现阶段的小学数学教学中，学生的思维随着不同阶段的知识学习不断发生变化，一开始以具体、形象的思维为主，而随着知识的复杂性和难度不断提升，学生便要对思维方式进行转变，转变成抽象的思维方式。根据相关研究，我们可以得知，10 岁的孩子对身边的事物及所学知识已经有了一定的概念，并且对其含义也有了较为科学的看法，也能够通过自己的经验和思考进行一些简单的分析，对其进行合理的推测，并表达自己的看法。因此，在具体的教学中，教师应通过各种方法与途径去挖掘学生的潜能，强化学生对知识的理解与掌握，从而使学生实现整体能力与素养的提升。

二、目前小学数学教学中存在的问题

（一）对小学数学教学目的认识不足

目前，很多教师没有更新教学方式和教学理念的意识，他们更为关心学生的学习成绩，忽视了对学生逻辑思维能力的培养，这就导致学生的学习效果不理想。一方面，这些教师没有意识到培养学生逻辑思维能力的重要意义，无法摆脱传统教学观念的束缚，因此，无法针对学生的学习状态和实际教学情况对教学模式进行创新，也缺少培养学生逻辑思维能力的教学内容和教学环节，更无法发挥数学学科的优势[2]。另一方面，一些教师虽然认识到了培养学生逻辑思维能力的必要性，但在设计教学方案的过程中并没有很好地将正确的理念与数学内容相结合，导致在教学过程中趋于形式化，进而出现适得其反的结果。

（二）教学方式无法满足新时期对数学教学的要求

随着新课程改革的不断深入，越来越多新的教育理念涌现出来。这对教师提出了更高的要求，要求教师将教学的重点放在培养学生的分析能力、推理能力等方面，即教师要根据实际教学情况，改变以往的教学方式，创新教学方法，选择适合学生的方式进行教学，以一种更加合理、科学的教学形式开展课堂教学活动，在课堂上不断培养学生的数学思维。但是，许多教师的教学内容和教学形式单一、枯燥，缺乏创造性，这影响了学生创新意识的提升与发展，也不利于学生数学思维的发展。这种无法保证学生学习效率和思维能力发展的落后教学观念，会对学生的学习和发展产生不良影响[3]。

三、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体方式

（一）合理应用情境教学法，启发学生的思维想象力

小学生有强烈的好奇心和探索新事物的强烈愿望，仅仅通过对图像的认知去学习知识是有一定难度的。因此，教师要不断总结小学生的实际学习特征，对教学内容进行进一步优化与调整，利用情境教学法，将原本抽象的知识具体化、简单化，促使每位学生都能主动参与教学过程。

（二）重视练习题的类比迁移，增强学生思维的延伸性

在培养学生逻辑思维能力的过程中，教师有必要让学生在课堂上对相关知识进行判断和分析，并对固定的教学内容进行一定程度的拓展和延伸，如此才能培养学生的逻辑思维能力。因此，教师要注重拓展练习题的种类，根据学生的学习能力来适当调整题目的难度，达到在课堂上培养学生逻辑思维能力的目的。小学生由于能力有限，对新旧知识的整合还存在很多问题。同时，小学生的逻辑思维能力不强，拓展练习能帮助他们弥补这一不足。同一个问题的解法有许多种，学生会在不同形式的题目中出现错误。出现这一问题的原因是学生没有深入理解知识，缺乏灵活运用知识的能力，其知识体系也存在问题。在解题过程中，学生便会很容易受到无用信息的影响和干扰。对此，教师应在教学中使用多种方式来引导学生发现问题的本质，提高学生的逻辑思维能力。

（三）实践操作是提升逻辑思维能力的重要方式

小学生喜欢体验各种事物。因此,为了在教学中实现对小学生逻辑思维能力的培养,教师可以充分结合小学生这一特点来开展教学。这样一方面能调动小学生学习的积极性，另一方面能通过组织实践教学活动，启发学生的思维。在具体的活动过程中，教师应引导学生将手部和脑部相结合,使其在不断思考的同时进行实践操作，培养动手能力[4]。

结语

随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式与教学理念也发生了一定改变。很多教师开始注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会自己思考、学会分析问题，并应用所学知识解决问题，通过练习巩固知识，在实践中提高数学学习能力。在具体的课堂教学中，教师要注重完善和创新教学模式，并通过科学、合理的方式丰富教学内容，将教学重点放在培养学生的自主思考能力和逻辑思维能力上。同时，教师应对教学内容进行一定程度的延伸，采取全新的教学方法，促进学生综合素质的提高。