农村小学作文教学之我见

刘以辉

对于农村小学教学来说，作文难教，作文难写，几乎成为小学生的共同感受。造成这种情况的主要原因是信息闭塞、感知新鲜事物少、教师教学观念陈旧等。笔者从事小学语文教学多年，下面就农村小学的作文教学，谈几点粗浅的意见。

一、扩大阅读量，参与社会实践

把扩大阅读量作为提高学生写作的重要手段。语文老师要想方设法地鼓励指导学生广泛阅读。在课内，要让学生学会学习，学会自觉地去阅读课文或课外书。设立班級图书角，建立、开发图书室。规定学生课外阅读量，可根据习作要求，推荐有关的读物，让学生事先积累知识。从课本及课外报刊、书籍中摘抄优美语句。还要尽可能带学生走出教室，了解社会，多接触大自然，多参观。让学生坚持写日记，把自己亲身经历的事、接触的人、体会到的甘苦记下来，养成及时梳理材料的习惯。

二、发挥农村孩子的优势，培养作文兴趣

生活在农村的小学生，接触到的是有别于城市孩子的另一片天地，他们生活在美丽的大自然中，游玩在广阔的田野上。和大自然的亲近，增长了他们的见识，充实了他们的生活，而生活的节衣缩食，父母外出打工的艰辛……这些经历更是许多生活优越的孩子无法体会的。作为农村的小学教师，要善于发挥乡村孩子的优势，恰当地把学生作文的目光引向丰富多彩的生活，一旦作文需要，便会“文思泉涌”。“生活是写作的活水源头”，乡村孩子有着得天独厚的生活内容，只要老师善于引导，他们在写作中存在的思路狭窄、内容空泛的毛病一定会得到克服。

三、学习普通话，为写好作文打基础

学习好普通话，重视作文教学。说好话是写好作文的基础，这也是帮助农村孩子克服方言的影响，使语言规范化的有效方法。在这方面，学校、老师的作用是不可忽视的，应要求学生日常生活的对话交流都用普通话，养成说普通话的习惯。让学生把普通话带到家里、生活里。还应鼓励学生平时多听广播、看新闻，定期举行朗读、讲故事、小主持人比赛，开辟“普通话一角”等进行训练。坚持时时处处说普通话。这样，语言关过了，也就不愁作文了。

四、教师更新教学观念，把作文课落到实处，注重作文的评价

要改变几十年一贯制的教学方法，需要教师审时度势，更新观念，大胆创新，与时俱进，给学生一个自由的创作空间。采取灵活的方法，从多种渠道，让学生对作文产生浓厚的兴趣和竞争意识。教师的评价对学生很重要，对学生的作文要评价得当，因而对学生的文章评价不能千篇一律，也不能一棒打死，应根据不同水平的学生给予不同要求的评价。这样就能激励学生敢于作文，乐于作文了。

农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书，尽管，现在农村的作文教学存在多多少少的问题，是一个不容乐观的现实。但是，只要我们从实际出发，根据农村孩子的特点和他们所处的生活环境，帮助他们养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐于交流等良好习惯。指导他们把生活实践、乡土题材，与阅读、写作知识紧密联系起来。相信农村的小学作文教学会更宽、更广、更有新意！