语文课堂的微课教学

王佳惠

随着科学技术的不断发展，以计算机技术和网络技术为依托的多种现代信息技术在教学领域获得了广泛应用，其中微课就是一种新的教学方式，是网络技术与教学融合产生的一种新的教学模式。大量的教学实践证明，微课是一种高效的教学方式，能够调动学生的学习积极性，提高教学质量。本文对微课在小学语文教学中的应用进行深入研究与分析，旨在进一步促进微课与小学语文教学的融合，提高语文教学效率。

我国小学语文教育事业处于不断的发展与改革中，经过语文教师多年的教学实践，创新了许多新的教学方法，微课就是其中一种高效的语文教学方法。微课是教师录制的教学视频，学生通过网络教学平台可以在课下自由观看，进行预习、复习、难点巩固等，是课堂教学的拓展与延伸，能够让学生利用课余时间进行全面学习。微课相比于传统的教学方式具有许多优点，小学语文教师要利用好微课的优势，强化教学效果。

一、微课的基本概念

微课是近些年来出现的一种新的教学辅助工具，主要运用在中小学教学中，可以在课前、课中以及课后播放。微课的时长一般在15分钟之内，内容大都与本节课教学有关，通过图片、视频的形式来表现。相较于传统的教学模式，微课更加灵活，对学生的吸引力更强，能够充分激发学生的学习兴趣。微课最大的优势就是可以借助多种方式更加直观地营造教学情境，从而引发学生思考，加深其对学习内容的记忆与理解。

二、微课教学在语文课堂的应用

（一）利用微课教学开展课前预习

课前预习能够有效提高学生的课堂学习效率，微課就是一种有效的课前预习方式。通过教师录制好的微课预习视频，学生可以在课前进行观看，从而掌握本节课学习的主要内容，学习的重点和难点，对本节课学习的知识有一个基础性的了解，能够在课堂上学得更加轻松，从而避免出现跟不上教学进度的情况。微课教学在课前预习中具有重要的作用，教师在录制课前预习的微课视频时，要在微课视频中讲解一些基本知识，并提出一些问题，让学生在课前进行思考。其内容难度不应过高，以引发学生思考为主要目的，从而全面提高课堂教学效率。

（二）利用微课教学开展课前导入

课前导入是小学语文课堂教学的重要环节，能够引导学生快速进入学习状态，对提高课堂教学效率具有关键性的作用，教师要注重利用微课开展课前导入。例如小学三年级《金色的草地》这篇课文，对大自然的变化进行了生动的描写，在教学之前，教师可以通过提前制作好的微课视频，用图片、视频和音频结合的方式，把课文中描绘的“许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色”的情境更加生动地展示在学生面前。图片和视频的形式对学生的吸引力更高，能够渲染课堂气氛，让学生全身心地投入接下来的学习之中。再结合教师的讲解，学生能够在很大程度上提高对文章内容的鉴赏能力，从而促进其理解能力和阅读能力的发展，对于小学语文教学具有重要的意义。

（三）利用微课教学拓宽教学内容

小学生的生活阅历不丰富，知识储备也不充足，仅仅依靠教材中的内容是不能达到理想的教学效果的。因此，需要教师积极拓展教学内容，加入更多的教学元素，从而拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。教师可以利用微课视频，在视频中加入拓展教学内容，在课堂上或课后让学生学习。比如在小学四年级《为中华之崛起而读书》这篇文章的教学中，教材中所展现的内容不够丰富，学生不能很好地理解周恩来总理在当时环境下所说的豪言壮语，不能深入感受周恩来总理的博大胸怀和远大志向。教师可以把当时的社会背景通过微课教学的形式展现给学生，让学生能够理解当时的社会环境，从而更好地理解周恩来总理为祖国繁荣、民族振兴而努力学习的志向，让学生能够更好地学习这种优秀精神。

（四）利用微课教学讲解重点和难点

利用微课教学可以从学生的兴趣出发，为学生制定符合其发展和学习需求的微课视频，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对教学重点和难点的把握，从而使其能够更好地理解和记忆学习重点和难点。通过微课教学的方式，教师在视频中把重点和难点具体化，利用动画或图片的形式，将某个难以理解的字词、成语或者古诗文等内容更加生动、直观地展现在学生面前，从而加深学生对学习难点的理解程度，全面提高其学习效果，是微课教学具有的独特优势，教师应该积极加以运用。

三、结语

综上所述，微课具有许多优势与特点，小学语文教师要能够熟练地掌握微课教学的方式，不断创新教学方法，实现小学语文教学与微课教学的有效融合，提高学生的语文学习能力。■