因“微”见效提高运用“微课”教学方式的水平

冯青燕

近年来，随着对教学模式和教学手段的不断探索，“微课”教学方式逐渐走进小学教师的视野，如何运用“微课”教学方式提高教学效率和质量，成为当前许多小学校研究的重点问题。

“微课”教学以其新颖独特的教学方式，获得了不少小学数学教师的青睐与认可，对“见‘微知著”“因‘微见效”等话题的研究也不断深入。小学数学学科作为我国初等教育的重要学科之一，在锻炼学生的理科学习能力方面具有不容忽视的积极作用，也正因如此，在小学数学教学中融入“微课”的教学方式，已经成为新型教育体制改革背景下小学教育发展的新出路。本文就小学数学教学中“微课”教学方式的应用现状及其具体应用做重点研究分析。

一、小学数学教学中“微课”教学方式的应用现状

“微课”教学作为一种科学高效的教学方式，已经普遍推广应用于各地的小学教学中，“微课”教学的优越性和积极作用也被越来越多的小学数学教师所认知，从而衍生了一系列关于“微课”的新型教学方式，出现了一大批运用“微课”教学方式开展小学数学教学的教师，涌现了一批又一批致力于研究“微课”教学新方式、新模式的教育工作者，随之也研究出了一系列优质的“微课”教学新方式。在小学数学教学中，出现了许许多多的教学研究活动，例如教学研讨会、学术交流会等等。还通过各种方式不断地改进“微课”教学的设备、设施等，进而培养了一大批高素质、高水平的人才。但在“微课”教学模式发展一片向好的大背景下，也依然存在着一些值得引起注意的问题，如部分小学教师的教学水平不高，教师运用“微课”教学方式的能力不足，教师的教学方法不科学，学生的学习积极性不高，教学设备落后，等等。

二、小学数学教学中“微课”教学方式的应用方法分析

（一）提高教师运用“微课”教学方式的水平

“微课”教学作为近年来快速发展的新型教学方法之一，对教师既是发展提高的机遇，同时也是一种巨大的挑战。面对不断发展更新的“微课”教学方式，小学数学教師必须不断地提高自身的教学水平，尤其是提高运用“微课”教学方式的水平。校方可以派遣数学教师团队前往其他地区或者学校进行考察、学习和研究活动，深入学习其他学校开展“微课”教学的先进经验，积极促进数学教师自身教学水平的提高。如果条件允许，也可以派遣专业的教师团队出国深造，学习国外的“微课”教学经验。还可以组织小学数学教师参加培训活动或教育方法交流学习活动，例如参加“微课”教学交流研讨会、学术调研会等等，多形式、全方位、深层次地提高小学数学教师运用“微课”教学方式开展数学教学的水平。

（二）运用多种方法开展小学数学“微课”教学

就在小学数学教学中运用“微课”教学方式提高教学效率而言，要通过巧妙、灵活的方法充分地发掘“微课”教学的积极作用。例如可以在“微课”中融入“寓教于乐”的教学理念，采用问答方式，由教师向学生提出“鸡兔同笼”的相关问题，引入因变量与自变量关系的相关知识。在学生正确地回答之后，教师要积极鼓励、表扬学生，使得学生在学习“鸡兔同笼”相关知识的过程中获得成就感和满足感，激发其学习积极性和主动性，达到提高数学教学效率的目的。

（三）引进和开发先进的“微课”教学设备

先进的教学设备、设施对提高“微课”教学的效率同样非常重要。可以通过引进地区或者学校的先进“微课”教学设备，也可以通过自主研发和改进创新等方式，不断改良“微课”教学设备。例如可以引进三维立体成像技术，通过立体建模等方式，向学生展示正方体等立体图形的结构等;也可以通过投影仪和屏幕的结合，开展“一元一次方程式”的基础知识教学;或通过投影仪播放短视频等方式，向学生介绍十以内加减法的具体运算方法;等等。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中运用“微课”教学方式不失为教育课程改革大背景下小学数学教学发展的新思路、新途径。对“微课”教学方式也要不断地改进与创新，以便充分发掘“微课”教学提高小学生数学理解能力与逻辑思维能力的积极作用。■