新体育课程改革下高校网球实践教学策略

王晓娟 武汉工商学院

近年来，随着国内高校课程制度的改革深化，高校的课程建设项目仍然有更深入的进步。党的十九大对课程教学的改革实践提出了一系列新的要求，关键是它进一步加快了高校的教学理论模型和教学方法。就我国高校的课程教学而言，传统的教学模式更加关注学生网球的姿势练习和技术动作的培训，但是在网球教学中仍然存在着不足，这无法不能满足当代学生素质教育的真正需求。为此，本文研究了高校开展网球教学的目的与原因以及高校网球教学的现状，并就如何开展好网球教学提出了相关策略。

一、高校网球开展的目的与原因

随着我国现代教育科学水平的当前要求，我国应用了西方教学文化研究和体育教学研究与我国教学相结合的教学方式。高校的教学水平也在逐年提高，高校网球教学的目的是以学生的素质教育和文化教育为目的。网球运动在近几年的发展越来越迅速，在高校体育教学中占据着越来越重要的地位。通过许多媒体广泛的宣传和中国的大量专业运动员在各种赛事上大展身手，让越来越多的学生对网球运动产生了学习热情，让人们对网球有了新的认知。这种新的体育运动不仅有效丰富了我国学生的课余生活，还能起到学生锻炼的作用。

二、高校网球教学的现状

（一）设施建设不完善，限制教学环境

网球场地、器材、设备的发展是不断提高全国高校网球教学水平的重要保证。网球运动的发展对网球场的要求相对较高，一个标准的网球场占地面积不小，建设、维护成本高，必然会消耗更多的社会资源。在学生刚开始学习网球的时候，可以六个到十个学生一起练习使用[1]。当学生成功上手网球后，要进行一对一的训练，那么一个网球场地也就只能供两个学生使用，所以，要想更好地培养学生的网球能力，就必须要多建设一些网球场馆，为学生提供足够的训练场地。其次，场馆的配套设施也不是那么完善，这无疑会对学生提高个人网球技术起到阻碍作用。

（二）学生基础薄弱，教学课时少

大多数学生都非常喜欢运动，而且由于网球的影响力越来越大，学生们或多或少都对一两项流行的运动感到好奇，比如网球。但是，其很多的大学生在上大学之前还没有接触过网球，所以大部分学生都是零基础学习网球运动。学生要想打好网球，就必须要有很强的毅力和耐心，坚持自我钻研和刻苦训练。苦于课时不足，无法进行系统的、全方位的、科学的网球技术学习和训练，有很多技术上的问题无法得到解决。只能粗略地简单讲解一些基本的网球动作，这无疑给网球教学带来了很多困难。而且，还有一些学生会由于这种枯燥的教学方式而被抹杀掉学习网球的兴趣。这样不仅会给网球的教学带来影响，也会让学生因为一些错误的动作而伤害到自己。

（三）高校网球普及度较高，但专业性不够强

高校网球教学的普及程度较高，学生兴趣极高，传播程度相对较广。虽然宣传的力度很大，但是网球教育的专业性还是不够强。首先，近年来由于我国网球教学师资力量不足、专业性不强，无法更好、更快、更专业、更有效地进行专业知识的深入教学，将自己的网球专业技术传授给学生，制约了学生的基础技术水平的提升。其次，学校网球场的设施专业性还不够完善，不能充分发挥其教学辅助的作用。配备具有专业性的网球设施，有助于提高高校网球教学课程的质量，加快网球教学的进度。

（四）课程内容复杂

目前网球训练教材内容庞杂，课程建设中使用的网球教学方法大多还是基于日常网球技能训练的知识。对于部分大学生来说，一方面学习要求仍然偏高，另一方面能够直接实现学生实践的应用教学内容仍然较少。学生很难及时将自己在课程学习到的技术应用到实际的网球运动中，也无法在短时间内体验和享受网球的乐趣。这就导致很多学生对网球学习的兴趣还不是很高，很难深入理解自己所学的网球知识，降低了学生在学习和训练中的主动性和积极性[2]。另外，高校网球训练普遍缺乏以实践为主导的网络课程教学体系。因此，在实施网球教学时，不仅教师难以系统、完整地实施教学，学生在学习网球时也感到相当枯燥、费力，网球教学的效果自然大打折扣。这显然与高校体能训练教学发展的初衷背道而驰，阻碍了足球人才培养综合质量和效率的提高。

三、高校网球教学的发展

（一）完善设施设备，提供良好的教学环境

网球作为一项新兴的时尚运动，在国内各高校中的普及和发展明显呈现出快速上升的趋势。拥有干净整洁的场地、环境设施、器材和设施是有效提高大学生网球水平的根本前提。改善器材设施，让网球教学在课堂上不再变得枯燥，可以进一步给每个学生一个轻松、良好、舒适的学习生活氛围，提高全体学生对打网球的整体学习兴趣。

（二）完善网球师资队伍建设

高校网球教学的发展需要建设一支优秀的教师队伍。第一，学校要重点加强青年骨干教师的建设和培养。通过大量招聘应届毕业生，可以为学院教师队伍增添一股新鲜年轻的血液，优化教师的年龄结构，增强学校内部教师队伍的活力。第二，重点是加强学校的日常培训，定期对所有网球教师进行校本培训，通过举办多场讲座，聘请学校专业人士授课，逐步优化学校教师的知识结构，提高所有学校教师的知识储存效率；第三，通过完善评价和激励制度，通过“实际教学成果与工资挂钩制度”等评价方式，激发全体教师学习探索的热情、创新的潜力、教学创新的动力源泉和教学的积极性，确保教学评价效果达到预期的教学目的。为教师的科研、学习和实践提供优良的环境，以多种形式参加各类网球专业知识、教学实践经验等培训。要不断探索和提高一线教师的实践教学能力，还必须在实践中充实全体教师自身的专业科研理论能力。在实践教学环境中，教师首先要努力为教育和学习活动创造良好健康的氛围，从而充分激发学生对生活和学习的整体积极兴趣。还要更加注重高层次、专业化人才的引进，不断完善丰富的师资队伍，提高专业教师的整体素质。

（三）高校网球文化的建设与推广

高校网球文化内涵建设推进工程主要指普通高等教育系统，旨在促进和培养大学生现代民族体育精神、体育意识培养和专项运动技能的社会应用，提高全民体育文化素养，促进大学生身心健康水平建设[3]。目前，我国真正喜欢网球比赛的人数逐年增加，构建和完善现代高校网球文化越来越有必要。通过高等教育和当代高校网球文化的建设，可以让一大批优秀学生参与到学校网球实践教学中，为学校积极促进大学生的身心健康提供一个相对友好的学习环境。网球技能训练也有助于进一步培养学生的体育综合能力，例如，它可以提高大学生整个团队的整体专业学习能力、组织和计划协调能力，也有助于进一步培养高校学生队伍的凝聚力。

（四）拓展学生课外网球活动，培养良好的网球氛围

网球理论活动和实践活动可以在课堂学习中有机结合，提高学生网球理论水平和实战能力。每年可以组织学生和其他学生团体在学校网球教学中定期交流或比赛，也可以在学校网球比赛中带领学生协会和相关的社会网球团体进行交流，从而在校园中为大学生培养良好、向上的网球氛围，使全体学生都能主动、积极地参与到高校网球活动的队伍中来，从而促进我国高校网球文化的全面发展。

（五）利用多媒体技术进行教学

在网球教学体系中，不仅局限于实践训练，理论训练也同样重要。现代多媒体技术教学得到了广泛应用[4]。用现代多媒体资源进行实用理论教学，无疑将是开展网络理论实际应用教学和研究性教学的又一大网络技术手段。在网上可以快速下载很多国内高水平运动员的动作理论和训练动作指导视频、回放教学视频、分解动作教学和动作实践教学指导视频资料等。让广大学生直接看到和了解运动员是如何训练标准化动作的，让每个国内体校学生心中都有一个难以清晰明确的训练大纲。把重大赛事比赛视频展示给学生观看，让学生自己享受网球比赛的激情，提高了他们对自己和网球本身的学习和兴趣，并在赛后参与一系列专业的网球学习课程和专项训练活动。

（六）教学方法的设计

有效的教学方法体系是学校实现真正的个性化教学的必要技术基础。教师必须根据学校网球项目教学体系的教学评价目标、相应的课程标准体系和考试指导大纲体系，认真研究确定相关的教学内容，以更为适宜、可行的学习方式，制定适宜、可行的网络教学实施方案。在整个教学课程设计的研究过程设计中，要充分考虑学生活动的社会交往特征和自主性，充分考虑哪些新的知识和技能形式更适合中国学生的自主学习活动。

（七）教学评估

教学质量评价体系是指学校在日常教学测试过程中，根据学生课堂反馈的相关信息和各种实践能力测试的评价结果，详细了解学生当前对网球知识重点和关键技能的学习和掌握情况，进而综合判断教学质量是否达到了预期的教学目标。根据教师反馈学习的信息结果，对整个教学过程和教学方法进行不断的及时改变、修正、补充和改进。从而使教师更好地引导和促进学生良好的个性化学习，取得整体教学的成功。在开展课程教学质量评价活动的具体过程中，应同时从多个方面对学生进行评价，综合考察课程教学中的实施进度要求和具体教学内容，尽可能兼顾促进学生自觉参与的学习方式和学校课程实施的有效评价因素。

四、结语

网球运动在高校的发展和推广有利于学生综合素质的提高，为大学生今后的学习和生活提供帮助和支持。面对高校网球教学存在的问题，高校体育教师应不断探索提高网球教学质量的途径，积极改进网球教学方法，从而有效提高大学生的网球知识和技能，促进高校网球运动的可持续发展。