高校足球教学潜在安全因素及其对策研究

褚琪晖 商丘工学院

高校的足球课程承接基础教育的体育课程，不但能增强大学生的体质，强健其体魄，而且通过足球运动能帮助大学生实现心理健康，使身心健康发展。同时，对于足球教学而言，高校校园也是高质量、高水平足球员进修深造的理想之所。但是当下在高校足球体育课程教学当中，由于教学体制以及课时限制，足球教学很难充分发挥其价值与作用。因此，如何进行高校校园足球教学创新，提高教学水平与质量，是亟待解决的问题。

一、足球运动训练

足球运动训练主要呈现在技术、战术、体能、心理四个方面，并且足球运动训练是一个由低到高、由易到难、由简单到复杂的过程，足球技能战术掌握和综合水平的提升是其重点所在。在高校体育教学中，任课教师应全面精准掌握足球运动训练的具体内涵，结合足球训练实际教育状况，遵守足球运动训练基础规律，科学合理设置训练内容，运用科学有效的足球训练方法，推动高校足球运动训练各个环节顺利开展。在实际足球运动训练进程中，体育教师应全方位、多角度引导学生正确学习并掌握各种运动技能和战术，使大学生在足球运动实践中能够选择最佳战术和技术动作。

二、高校足球课教学存在的安全问题

（一）安全责任意识淡薄

高校学生大都已成年，部分授课教师认为学生应该已经具有自我保护意识和自我保护能力，从而降低了自身的安全责任意识，忽视了学生的人身安全问题。问卷调查数据显示，在授课过程中强调足球安全问题的教师仅占被调查人员总人数的10%。课前，大部分教师没有对足球场地进行排查，对器材等情况不了解；不进行课前热身活动；没有明确规定课堂纪律；没有进行安全注意事项讲解等。教师安全责任意识淡薄也会让学生放松警惕，从而增加安全隐患。

（二）教学方式陈旧

纵观我国高校校园足球课程教学，虽然时代在发展，但是依然采用传统的讲授与示范方法教学，而且练习方式也十分传统，这样的教学模式与时代需求并不贴合。固化、陈旧且单一的教学方式对于高校青年学生而言，吸引力不高，很难让学生积极地参与到足球的学习当中，导致学生在体育课堂的注意力与参与度都很低，甚至会对足球这门运动失去兴趣。客观地说，虽然传统教学方法在实际的足球教学当中有一定的基础和作用，也能够完成相应的教学目标，但不能忽略的是，这种教学模式导致足球课堂教学很难激发学生的参与兴趣，也不能满足学生的运动需求。在素质教育和教育改革不断深化的当下，高校校园足球的教育教学方法也应当与时俱进，做出调整与创新，将更加多元化的教学方法应用到实际的课堂教学当中，比如互助教学、领会教学、诱导联系等，这些新理念、新模式的教学方法更能够帮助学生在足球课程学习中占据主动地位，而且多样化的教学手段也能够帮助学生在短时间内提高学习效率与练习的实际质量。

（三）应急处理技能欠缺

在足球授课过程中，教师应对教学及突发问题负主要责任。教师掌握足球知识、应急处理知识和技能的多少，直接关系到学习足球的学生生命安全与否。在足球课授课期间，教师也应向学生进行安全意识教育，确保教学中出现突发事件时能够及时妥善处理。但是，部分足球课授课教师对突发事件缺乏应急处理知识和技能，一旦学生的人身安全受到威胁，很难及时妥善处理。

（四）硬件设施不足

基础硬件设施是保障足球训练顺利开展的重要前提条件，在高校体育教学中，足球训练深受学生的喜爱，同时也是学生业余生活的主要活动项目。但是现阶段大部分高校的基础硬件设施不够完善，在一定程度使得学生的足球训练活动的范围和质量都受到严重的限制。一方面是高校的足球场地并没有进行及时的翻新，场地较为陈旧和破败，这对足球训练的正常开展造成了一定的阻碍；另一方面是缺少足够的足球训练器具，不仅教师在教学的过程中，只能够对现有的相关器具进行讲解，学生无法对相关器具进行全面的认识。同时学生在训练的过程中，缺少相关器具的支持，使得教学效果无法得到全面展现，以及对学生的运动安全也不能够有效保障，十分不利于足球训练创新探索工作的进行。

三、安全教育视角下足球课建设路径

（一）提高课堂教学先进性与科学性

教育部联合六部门出台相关意见，强调要深化足球教学的改革与创新，而创新从课堂教学开始。要进行课堂教学创新，那么可以引入新的教学模式，将竞技与游戏融入其中，以科学的方法带动学生参与。在实际的课堂教学中可以采用“15min+30min”的设置，也就是说将普通高校90min的足球课堂依据游戏+竞技的模式以“15min+30min”设置进行拆分：以游戏导入准备活动，时间为15min；以游戏为主，竞技为辅，进行技术训练，时间为30min；然后以游戏来做放松运动，时间为15min；最后以游戏为辅，竞技为主，进行战术比赛，时间为30min。通过这种方式不但能够保证学生足球学习的安全和高效，同时能够充分调动学生的学习积极性，90min的课堂教学让学生在充满愉悦与趣味的环境中，能够享受学习、掌握技能，进而提高校园足球的教学质量。

（二）教师方面

教师自身应强化安全教育意识，明确责任担当。足球课教师应针对当前足球课在教学目标、教学内容、教学方法等方面存在的问题，强调让学生掌握足球技能。在足球课教学中，应积极利用现代信息技术手段，将安全教育工作做到细处。课前，严格进行教学器材安全检查，做好准备活动，通过学情调查，全面了解学生情况。课中，强调课堂纪律，注重足球教学安全教育。课后，督促学生将线上学习、线下练习结合起来，强化学生的安全意识。授课教师还应积极参加专业的急救知识和技能培训，以应对教学中的突发问题，这是关系学生生命安全的重要影响因素。足球课授课过程中出现安全问题最多的还是学生，针对初学者教师应予以重视，并找出原因，进行心理疏导，加强安全教育工作。在授课过程中，教师应注重学生的个体差异，根据学生掌握动作技能的速度和熟练程度进行分层次指导，充分尊重学生、爱护学生、保护学生，营造良好的授课氛围。学生存在地域、身体素质、动作接受能力等诸多方面的差异性，只有以学生为中心，针对学生的个体差异进行分层次教学，才能让每个学生都能学有所得。当然，这也需要教师在进行足球授课时多关注和帮助那些动作技能掌握得慢的学生，提升学生学会足球的决心和信心，提高学生学习足球的积极性，促进教学质量的提高。

（三）加强硬件基础设施建设

首先要结合高校的实际情况对训练场地进行维修，为足球训练的开展提供保障，同时要重视对场地的定期维护，以免由于场地原因对学生的安全产生威胁；其次要投入一定的资金进行足球相关器具的采买，保障充足的足球、球门、球网等设施，保证相关器具的质量，并对其进行定期维修和更新，为足球训练教学工作的开展提供强有力的保障。

四、加强组合训练在足球运动中的应用路径

（一）足球体能训练

运动员体育思想与意识可在一定程度上推动自身体能素养的锻炼，但不同足球运动员在体能素养与体育意识等层面均存有极大差异。所以，体育教师需要通过对学生个体差异性的了解，展开有针对性、方向性的体能素养训练。此外，将组合训练法运用在足球运动训练中，也应当结合足球运动项目特征来设置具体训练内容和训练科目，并且要遵循训练量化标准和强度指标保持平衡的原则。在常规足球比赛过程中，如果缺少候补队员，场上队员必须确保90-120分钟的跑动。由此可见，对足球运动员体能消耗极大，已经远远超出各类常规田径项目。在实际比赛中，足球运动员不仅需要具备相应的体能耐力来确保自身完成整个比赛，而且还需要保证拥有强大的爆发力，从而达到传球和抢球等各项体能指标对应的要求，只有这样才可充分发挥出组合训练在足球运动训练中的作用和功效。

（二）技能训练方式创新

足球运动对学生的技巧与技术具有较高的要求，是足球运动的重要组成部分。因此高校教师在进行足球训练创新探索的过程中，要对以上两点给予充分的重视。对训练手段的创新进行全面思考，将创新性和渐进性原则贯穿在工作的始终，教师要重视对自身能力的提升，不仅要对自身的创新思维和能力进行提升，同时也要将自身的专业技能进行提升，为足球技能训练方式的创新提供基本保障；其次在训练的过程中，教师要重视将多种技能训练方式进行有机结合，训练活动以实战模式开展，学生能够在实践操作中将相关技能进行使用，进而增强学生对足球技能的理解和掌握。

（三）足球综合训练

学校在对学生展开训练时，不仅要提高学生体能素养，还要注重培育学生良好协调配合能力，注重个人训练和团队训练的有机结合，从而实现对学生足球运动的有效综合训练。在足球运动训练过程中，要想培育学生优秀的团队协作能力，提高运动员相互间的默契感，不仅需要大学生拥有一定的体育精神和运动素养，而且还需要体育教师具有丰富扎实的训练经验以及专业水平。对此，教师要密切关注大学生在实际训练和比赛中的具体表现，并及时精准发现整个团队存在的问题，随后结合训练目标和学生具体状况，有针对性、有方向性的设置组合训练方案，以此大幅度提高运动员个人能力以及团队整体水平。

（四）心理素质训练方式创新

在进行学生心理素质训练创新的过程中，需要重视综合性和组合性训练手段的使用，着重对学生的抗压能力进行培养。在日常的足球训练中，设计抗压专项训练，将比赛需要应对的难题在课堂中进行全面展示，引导并鼓励学生积极的应对和解决，促进学生不断进行自我突破，使得自信心得到增强。除此之外，也可以进行挫折教育，使得学生能够对失败的情况进行正确的面对，对自身的责任勇于承担，构建良好的心理素质，对未来的学习和生活具有积极影响。

五、结语

足球是一项深受高校学生喜爱的体育项目。高校应充分做好足球课的开课准备工作，建设完善基础设施，配置安全足球装备，建立健全场馆管理制度，加强师资队伍建设等。体育教师以及院校领导要对其给予正确的认识和充分的重视，对现阶段教学活动中存在的问题及时解决，并树立创新思维，加强对足球训练教学模式、技能训练等工作的创新，激发学生对足球训练的积极性，促进学生的身体素质得到增强，为其日后的学习和成长奠定良好基础。