“3452”教育教学活动安全管理构想

汪邦会

学校的主要工作是教育教学。教育教学活动要正常开展，务必以保证教师学生的安全为前提。如何保障教育教学活动安全，是每一个教师及教育教学管理者必须思考的问题。笔者以长期坚守在小学教育最基层的语文教师和班主任的身份，在自己的切身感受与深入思考的基础上，在此提出“3452”（指达成3个共识，确保四个不误，执行5个不准，倡导2个一点）教育教学活动安全要求，期待以己一孔之见，与广大教师及教育教学管理工作者交流探讨。

一、达成3个“共识”

意识决定行为。行动到位，首先是认识到位。学校教学活动安全离不开全体教师的共同努力，要想全体教师主动参与教学活动安全管理，必须解决教师的思想问题、认识问题。笔者以为应积极引导教师达成以下三个共识：

（1）真正认识到安全是教学活动顺利开展的前提与保障。有很多教师认为，教师的主要任务是教学，安全管理是学校领导的事。认识上的不到位，导致很多教师的行为也失之偏颇：重视学科教学，忽视安全教育;重视教学质量，忽视安全管理。而当因自己疏于教育与管理发生安全事故，进而给教学工作带来困扰、严重影响教学工作正常开展的时候，即使悔意深深，伤悲切切，对于某些人、某些事来说，也是于事无补、不可挽回。由此可见，安全在教育教学活动的开展过程中是多么的重要。

（2）真正认识到安全是师生幸福的根本要求与核心要素。当下，幸福指数是出现频率较高，也很人们十分关注的一个词语。幸福指数的高低，最主要的不是看吃得怎么样，不是看穿得好不好，也不是看住房的好坏与存款的多少。人们最关心的是什么？是平安。平安就是福，几乎已成了人们的共识。的确，安安全全、平平安安才是人们的第一追求，才是人们起码的、根本的要求。教师平安，师资队伍才稳定：学生平安，家长才放心，学生才能正常学习，教师也才能不受外界因素的干扰而安心教书、潜心育人。不难理解，安全是师生幸福的根本要求，也是师生幸福指数的核心要素。

（3）真正认识到关注细节是确保安全的关键。我们知道，除了不可抗拒的自然灾害外，学校安全事故的发生，大多是疏于日常管理，对细微的事情、细微的环节关注不够造成的。如学生的拥挤嬉闹、玩火机小刀等。因此，我们要保证校园安全，需把住关键，关注细节。

二、确保4个“不误”

（1）室内外操班主任在岗值守不误。课间操，无论室外，还是室内，都是学生安全事故发生的高频时段。为了保证学生课间操活动期间的安全，班主任老师务必坚守岗位，认真组织，适时调控，确保课间操活动有序有效开展。

（2）午休期间值班教师在岗值守不误。根据学校的管理要求，学生午餐以后开始午休。但学生毕竟是孩子，他们的自控能力有限，加之几十个学生在教室集中午休，难免会有学生嬉闹追奔的现象，难免会有学生磕绊碰撞的现象。因此，为了确保学生正常午休，进而确保学生午休期间的安全，值班教师务必认真履职，加强管理。

（3）放学后辅导学生辅导教师在岗值守不误。教书育人是教师的神圣职责，培优转差是教师的重要任务。放学后有针对性地对学生进行辅导，对教师来说，可谓家常便饭。好心应办好事，辅导学生应该兼顾师生的时间、离家远近等具体情况。教师如果有事，就不要把学生留在教室或办公室，一定要做到学生在教师就在。如果因为辅导学生而发生安全事故，那就得不偿失了。

（4）任课教师上课前清点学生人数，下课前提醒学生注意安全不误。有经验的老师，走进教室习惯性的动作是扫视全班，看学生是否到齐，有几个未到，是哪几个学生未到，然后向班上学生问问原因，做到心中有数，以便课后与班主任交流、求证。下课前给点温馨提示，让学生注意课间安全。这样既教育了学生，又拉进了师生间的情感距离。如此好的经验、好的做法，值得我们广大教师学习与借鉴。

三、执行5个“不准”

对于学校管理，仁者见仁，智者见智。不外乎情感化管理、制度化管理、人格化影响三个层次。情感化管理，情感大于制度，学校管理容易陷入混乱局面。人格化影响，是学校管理的理想境界。但是，在现实生活中，管理者与被管理者在价值观念、人生意义等方面很难达成理想化的人格平等。鉴于此，推行制度化管理，才是当下最为可行的管理模式。制定好规章制度，力求用制度约束人。学校领导，特别是主要领导，是制度不偏不倚的坚守者与执行人。学校领导与广大教职工的关系应该有工作内与工作外的区别。工作中是人与制度的关系，你违背制度，制度惩罚你;你遵守制度，制度保护你。工作外是人与人的关系，是“投之以桃，报之以李”的人际交往。为了确保教学活动安全，笔者提出5个“不准”，并纳入学校教职工年度目标考核奖的发放方案之中，形成学校人人遵守的学校管理制度。5个“不准”具体内容如下：

（1）不准私自调课，做到按课表上课。

（2）不准迟到、早退与课间溜号，做到恪尽职守。

（3）不准体罚与变相体罚学生，做到依法执教、文明执教。

（4）不准私自组织课外、校外活动，做到依法依规组织开展活动。

（5）不准让学生自行到操场参加集会、做课间操与放学离校，做到组织有序，路队行走。

四、倡导2个“一点”

（1）任课教师到教室上课尽量提前一点。课前2分钟，是学生纷纷进教室、课间活动的兴奋劲尚未消停的时候。课间活动的余波可能还要在教室荡漾，甚至翻腾，因为有少数学生在操场做的游戏也许还要在教室继续。操场做的游戏在教室内做，安全保障系数骤然下降。任课教师提前一點到教室，就可以及时制止学生的危险游戏与不规范行为，学生的安全就能得以充分保障。

（2）对体质特殊学生多关注关心一点。每个学校都有体质比较特殊的学生，如心脏病患者、残疾儿童等。老师要多关注关心这样的学生。特别是体育老师，上体育课对这样的学生要降低要求，要精心设计与体质特殊学生身体状况相适应的教学内容与训练项目。切不可为了完成教学任务而诱发他们的病情、加重他们的痛苦。