国外高校校友参与人才培养的典型方法及经验

刘金煜 陈沁唯 杨中华

摘 要：校友资源是高校发展中重要的社会资源，也是重要的育人资源。按照校友参与高校人才培养的阶段，总结国外高校校友在招生录取、初入校园、教育教学、创新创业、实习就业等阶段参与人才培养的典型方法与经验。结合案例分析与总结，从招生就业、校友导师制和校友育人特色培育等方面提出对国内高校人才培养的启示。

关键词：校友资源;国外高校;人才培养;典型方法;启示

中图分类号：G642        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）18-0084-03

作为与高校联结最紧密的社会群体之一，高校校友一直都是高校重点关注和培育的重要资源，也是一种重要的人才培育资源。校友不仅能够为高校提供丰富的社会资源，还可以为高校人才培养提供必不可少的人力、财力、智力等重要资源。目前，关于校友资源的开发与利用，国内外学者进行了较为深入的研究。校友捐赠在西方大学发展中具有重要地位，关于校友捐赠方面的研究一直是西方高校校友研究的热点问题之一[1]。此外，部分学者对国外高校校友会进行了研究，认为校友会是母校和校友自愿组织的联合性的非营利性社团组织，在大学的管理与发展中发挥着重要作用[2]。纵观国内外有关校友方面的研究，发现大部分研究忽视了国外高校的校友在高校人才培养中的作用。

一、校友参与高校人才培养的阶段划分

国外高校早就开始了校友资源的开发，利用校友资源参与人才培养的全过程。从高校招生录取开始，直到学生毕业，校友在高校培养学生的各个阶段都发挥着不可替代的作用。

二、校友参与人才培养的典型方法

（一）招生录取工作阶段

高校生源作为学校最重要的基础，是学校发展壮大的首要条件，生源的高质量和高品质是一所高校可信任的、可依靠的牢固屏障。因此，国外很多高校意识到招生录取工作不仅仅需要关注高中生，还应关注高校的校友，因为高校的校友资源是高校招生工作的重要力量。

面对每年数以万计的大学入学申请，哈佛大学如果单单依靠学校的自身的力量来完成如此数量的面试工作简直是不可想象的，这时校友就成了哈佛大学面试工作的主力，遍布全球的哈佛俱乐部就成了哈佛大学招生的重要协助机构。利用其遍布全球的校友机构，哈佛大学会在新生招录工作开始后，依托当地的哈佛俱乐部按照就近原则给认证校友分配1—5名高中生由其进行面试。一般而言，校友面试都比较轻松友好，主要针对申请人的个性特征、发展规划等方面进行交流。校友面试的结果将成为哈佛大学招生录取的重要参考指标之一。在这一过程中，哈佛俱乐部和校友成为了哈佛大学招生录取重要力量。借助招生面试，一方面使招生办公室对申请学生有更多了解，另一方面也使申请学生有机会更多地了解哈佛。

（二）初入校园

大多数新生进入大学后将面临自主学习、自理生活、自我管理、自我教育、自我选择等适应性问题[3]。这时候就需要新生在自我适应方面有较高的能力，否则在步入大学后容易迷失自我，所以新生必须要尽快适应学校的新环境，以便之后的生活与学习。在多数国外高校，新生入学后高校通常会专门组织“Orientation”（新生入学指导活动），帮助学生实现从高中到大学的顺利过渡，尽快适应大学环境。

哥伦比亚大学的新生入学教育是一个非常值得借鉴例子。新生入学前，各地的校友会会邀请校友参加他们的新生欢送会，同时，新生们将会获得一本哥伦比亚大学通识教育核心课程必读的《伊利亚特》。参加新生交流会的校友会帮助新生更好地了解学校，解答他们的疑惑，并通过交流对哥伦比亚大学的历史和传统有一个基本的了解[4]。

（三）教育教学

校友的作用不可小觑，校友社会团体通过与校友的亲密交流与友好的互动，在满足市场要求与大学的教育双方之间的平衡与协调作用方面能发挥重大作用。借助校友资源，大学能够有效地收集资源，及时获得对自己有所帮助的信息，包括科技信息、人才信息、经济信息以及多变的市场信息。丰富的信息资源为高校人才培养提供了坚实的支撑，各个专业的培養计划也可以根据这些信息进行适时的调整，满足市场变化的需求。

美国的麻省理工学院的校友导师制是校友资源利用的典范。麻省理工学院面向所有的本科二年级学生提供了校友导师，让学生有机会与校友进行一对一的交流。新生可以依据自己的发展目标，选择自己较为满意的校友来帮助自己完成配对。在校友导师的指导下，设定大学目标、职业目标乃至人生目标。通过深入的互动交流，校友导师会指导新生将目标分为具体可行的几个小目标，同时在每个阶段的进程中不定时检查目标的完成情况并给予解答和意见，讨论下一阶段目标的实施措施的执行方法，提出问题，为新生解答疑惑[5]。

（四）创新创业

创新创业教育作为高校教育体系的一个环节，在西方发达国家取得了突出成就，形成了利益相关者推动外部支持的模式。高校校友作为利益相关者，充分利用外部支持者推动利益相关者参与创业教育，直接参与高校创新创业教育过程。斯坦福大学注重发挥校友资源的作用，形成了成熟的校友创业体系——创新创业教育与校友导师机制相结合的创新创业教育体系。

1.地域互动，斯坦福的校友们与学校、硅谷以及加州形成了以硅谷为中心的区域集聚。据不完全统计，斯坦福大学大约有18 000家校友将创办企业中部放在加州，形成了每年约1.27万亿美元的销售额;在1990年以后毕业的校友中，25%的创业者将公司建在离学校20英里以内的地方。

2.课程互动，丰富的校友资源让斯坦福大学能够汇集前沿理论和专业知识到课堂教育中。充分发挥校友资源优势，商学院和工程学院聘请了许多当地企业精英做咨询顾问，邀请校友合作开设了一系列极受欢迎的课程，比如，谷歌董事长Eric Schmidt、风险投资家Peter Wendell和Sierra Ventures公司、Benchmark资本联合创始人Andy Rachleff组成团队讲授《创业和风险投资》等。

3.平台互动，斯坦福大学校友组织成为其创新创业教育的重要互动平台。为了促进投资人和创业者之间的紧密联系，斯坦福大学在2011年就创立了斯坦福天使投资人与企业家团体（Stanford Angels & Entrepreneurs），该官方校友联盟也成为了斯坦福大学最重要的创新创业互动平台[6]。

（五）实习就业

校友的作用还可以体现在就业方面，一方面，部分高校依据一些成功校友的职业经历，对学校的教学方案进行精准调整与改革，使得学生在迈出校园步入社会工作时能够很好地进入工作状态。另一方面，可以邀请成功的校友来为分享自己成功的心得与就业经历。英国高校在利用校友资源支持实习就业方面比较突出，最典型的是英国剑桥大学，其就业率高达89.6%，如此高就业率，也离不开其校友的贡献[7]。

剑桥大学充分发挥了校友的作用，鼓励校友为在校大学生提供宝贵的面试或工作经验，剑桥大学为了更好地促进交流，每年举行一次一对一的访谈，讨论更多的职业问题。在校友的帮助下，许多大学生将自己的信息录入到了“Gradlink Alumni Database”网站，这个网站可以帮助学生提供一些寒暑假工作或实习机会，为在校生以后步入社会参加工作提供了增加工作经验的机会，也为后来的毕业生们提供了参考，继而形成良性循环[8]。

三、国外高校校友参与人才培养的启示

第一，发动校友志愿招生就业。遍布全国各地的校友参与各个行业的工作，发动已毕业的优秀校友帮助高校志愿招生，就能够更容易地吸引相对优秀的生源，实现招生目标，促进高校的健康发展。同时，高校可以搜集校友所在单位的就业信息和职位空缺，完善就业资源库，为学生提供充足的就业信息。高校的就业网站上可以设置校友用户的服务界面，积极发动各类校友人群，营造全员育人的氛围。

第二，实行校友导师制。校友导师的工作对象首先是大一新生，第一学期主要是帮助学生适应大学的学习生活，处理人际关系，引导学生熟悉专业学习，并初步设定学习目标和进行职业生涯规划;第二学期强调学习与社团的平衡、亲情、爱情、友情等问题;第三学期校友导师主要针对学生的专业学习问题进行指导，确立职业方向;第四个学期为学生咨询职业规划提供帮助，分享自己的求职、就职故事，为学生初次步入社会提供经验。学校可以通过毕业典礼、“职业辅导月”和“职业生涯教练计划”等活动促进校友对在校生的职业生涯辅导，引導毕业生树立正确的就业观，帮助学生科学择业、理性就业。

第三，校友育人创出特色。随着高等教育的改革和发展，高校的校友工作应该积极转变观念，由校友捐赠向校友育人转变，按照信息化、多元化的新形势、新要求，用丰富多彩的活动为载体，以高校的人才培养为着力点，打造具有高校特色的校友育人工作。高校可以结合本校环境，通过不同方式开发和利用校友资源，建立一套符合本校实际的开发校友育人的工作运行机制和管理办法。其次，不能急于求成，应该在长期发展中积淀出具有稳定性的特色。

总之，校友资源对高校培养人才的作用显而易见，作为不可或缺的重要资源，对高校学生的各个阶段的培养都有不可估量的价值与影响。大学在致力于人才培养的过程中，从招录新生开始，可以充分发挥校友作用，让在校生享受到校友给自己带来的便利，以期毕业后继续传承反哺母校的精神，为高校的人才培养作出贡献，从而为大学的发展赢得更加光明的未来。

参考文献：

[1]  朴锋春.国外高校校友捐赠文化的启示[J].教育文化论坛，2018，（2）：47-51.

[2]  窦新华，刘焕明，于海云.国外校际合作对我国高校人才培养的启示[J].黑龙江高教研究，2018，（2）：57-60.

[3]  叶任泽.校友成长导师对大学新生教育作用的研究[J].改革与开放，2018，（13）：121-125.

[4]  季纯.美国私立大学的成功经验对我国地方性高校建设的启示——以哥伦比亚大学为例[J].科教文汇（下旬刊），2017，（7）：132-133+148.

[5]  刘艳琴，黄道主.麻省理工学院学生领导力教育评介[J].现代教育科学，2018，（6）：143-150.

[6]  王勋，梁木生，姚婷婷.美国高校创业教育机制研究——以斯坦福大学为例[J].高等理科教育，2018，（2）：45-50.

[7]  楚旋，林可，郑超.英国高校大学生就业服务分析及其启示[J].重庆高教研究，2014，（6）：81-86.

[8]  尚航，张德祥.剑桥大学学业指导体系的构成、特点及启示[J].现代教育管理，2019，（1）：119-123.

Typical Methods and Experiences of Foreign University Alumni Participating in Talent Training

LIU Jin-yu，CHEN Qin-wei，YANG Zhong-hua

（Evergrande School of Management，Wuhan University of Science and Technology，Wuhan 430065，China）

Abstract：Alumni resources are an important social resource for the development of universities and an important resource for educating people.According to the stages of alumni participating in the cultivation of talents in colleges and universities，the typical methods and experiences of alumni of typical foreign colleges and universities participating in talent cultivation in the stages of enrollment，new campus，education and teaching，innovation and entrepreneurship，internship and employment are summarized. Combined with case analysis and summary，suggestions are made for the cultivation of talents in domestic colleges and universities in terms of enrollment and employment，alumni tutorial system，and cultivation of alumni and personal characteristics.

Key words：alumni resources;foreign universities;talent training;typieal method;enlightenment

[责任编辑 晓 群]