幼儿园环境创设的有效性

谈青梅

环境对人的影响很大，尤其是教育环境，在不知不觉中就能影响学生的学习效果。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。幼儿园要提供这样一个环境，它是一个符合幼儿需要的真实环境，一个提供儿童身心发展所需要的活动与练习的环境，一个充满自由、充满爱、营养、快乐与便利的环境。《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园班级教育环境创设的根本目的既不是为了应付上级检查评估，也不是仅仅为了提升幼儿园在外的形象，而是要为幼儿提供良好的生活、学习环境，为幼儿身心健康发展创造良好条件;同时让幼儿在这一过程中感受艺术与创造带来的乐趣，提升幼儿自我效能感。

一、班级环境创设中的问题

1.科学性较差

幼儿园的班级环境创设是一种科学性的活动。幼儿的世界与成人不同，我们往往是从成人的审美角度出发去装饰教室，而幼儿园是幼儿学习生活的地方，这个地方的一切事物，老师、环境、上课内容等等都会成为影响他们学习积极性的因素。任何一种学习方法、教学理论最好的学习方式都不是被动的灌输，而是让幼儿主动学习、吸收。在构造班级环境的时候，大部分老师会选择大包大揽，从设计、规划、材料等众多方面由一人完成，没有经过科学的研究、民主的讨论，甚至没有幼儿的调查就进行的环境创设，是严重忽略幼儿作为主体这一客观事实，导致构建班级环境后，达不到预期目标。此外，班级内主题墙缺少变化，往往一学期甚至一年都不变化一次，而材料等内容的投放只有在入园招生时候进行，这种为了应对家长、领导的做法对班级环境构造有效性毫无促进用处，没有从本质上去进行考虑，没有把幼儿作为主体进行教育教学。

2.不够人性化

一个成功的教育必定是建立在科学的教学内容、优质的情感交流之上的。当前许多幼儿园不能充分体现人性化的教育目标，在教育孩子过程中不能充分协调好老师和家长之间的关系，总是忽略其中一方面。要想有效设置幼儿园的班级环境，幼儿园必须取得与家长的沟通，充分了解幼儿的成长情况，例如最喜欢什么动物？最喜欢什么水果？这样才能更有针对性。任何的教育过程中都需要老师、家长、幼儿进行沟通，只有三方面都进行努力才能达到教育的初始目标，才能让幼儿有所成长。这也需要幼儿园在班级创设过程中充分的与家长与幼儿进行沟通，尤其是要让家长明白班级环境对幼儿的作用于影响，不要造成老师忙的要死，家长撒手不管。当老师与家长缺乏沟通的时候，就会导致家长的质疑，让家长产生对班级环境创设的忽视，全面否定班级环境创设的作用，让老师的辛苦付之东流，进而导致教师对班级环境创设的动力减弱。

二、幼儿园班级环境创设有效性的策略

1.师生共同参与

在班级布置过程中，要首先进行基本装饰，奠定一个温暖、欢快的总基调。具体的布置可以交给孩子们，老师在布置时有目的地預留一些空间交给孩子们自由发挥。在这一环节中老师要起到指导的作用，要引导幼儿进行班级环境布置，要让幼儿的环境布置符合自身教学内容，毕竟幼儿缺少相应的规划性与系统性的布置理念。比如在挂设幼儿作品的时候要注意高度，不能挂的太低，可能在日常活动中容易掉下来，也不能太高，要符合幼儿的身高，同时进行一定量的预留。而作品张贴的位置也应该在显眼的地方，让幼儿随时都能看到自己的作品。还有在制定游戏规则时应征询幼儿的意见，让他们说一说应该如何去玩，由大家一起制定游戏规则。这样便于幼儿的理解，也是老师与幼儿之间协商的游戏规则，还有利于幼儿了解与学习契约精神等社会重要理念。

2.材料投放问题

材料投放要有选择性、合理性，在不同的活动区域要选取不同的材料。教师按照教学目标及幼儿发展水平，有意识、有目的地创造环境，投放材料，让幼儿依据自己的能力和意愿，以摆弄、操作为主的方式进行自主学习。比如，对于“萌芽”这一主题活动而言，其主要目的就是对学生美工能力进行培养，可与豆豆粘贴画工具相结合，合理搭配不同颜色及形状豆豆，并且与豆豆故事相联系，从而使幼儿更好了解豆豆，同时应当与幼儿实际能力相结合，选择难度适当工作，从而使幼儿能够得到全面发展。在投放活动材料过程中，不但应当保证材料组合性，同时应当注意保证材料安全性，从而使材料投放更加合理，使区域活动得到更好效果。任何设计都不能与安全问题相冲突，毕竟孩子的生命安全永远是第一位的。

3.幼儿年龄差别

小班、中班、大班的学生不在一个年龄阶段，对事物的理解程度、兴趣爱好的取向都不一样，在创设环境时要注意所设计的内容必须符合学生的年龄特点。幼儿园老师要想教育好幼儿，创设好班级环境就必须具懂得并掌握先进的教育理念。比如爱的教育理念、终身学习的教育理念、以幼儿为本的持续发展理论等。只有提升自身专业素养、先进的教学理念和高素质能力才能更好的去创设班级环境，引导幼儿学习。应丰富创设班级环境方法，要以满足不同年龄、心理的幼儿。只有激发教师自身兴趣、积极行动，与幼儿一同去关注班级环境创设，才能更好的发挥班级环境创设的有效性。

结语：

有效设计幼儿园班级的环境不仅能让幼儿有一个轻松、愉快的学习环境，还能影响他们今后的生活，对于幼儿的成长和个性特点的形成都具有重大影响。不同的环境成长了不同性格的人，幼儿时期的环境可以影响人的一生，著名心理学家弗洛伊德说过，成人后每个人都是在重复自己的童年。在学前教育领域中幼儿园班级环境近些年也被更多的教育工作者所重视与关注，我本人也会通过自身教学与实践，日后继续为幼儿园班级环境创设有效性做更多的探究。