邹慧琼
早上,已经到校的学生正静静地坐在座位上练字,灿烂的阳光透过窗玻璃洒在几个空座位上。不出所料,那几个“小拖拉”今天又迟到了。我望向教室门口,等待着那几个学生出现。不久,迟到的学生陆陆续续地来了,他们怯怯地喊着“报告”。
“早上起晚了,又忙着收……收书包,耽误了。”
“闹钟响了,我随手关掉,想着再睡5分钟就起床,结果……”
“我在面馆吃早点,吃完才发现迟到了。”
我示意他们赶紧进教室。看着他们跑回座位,手忙脚乱地掏出练字本,我的心头蒙上了一层阴影:最近,拖拉“缠”上了我的学生。迟交的作业、散落的文具、缺乏整理的课本以及出操、清扫时磨磨蹭蹭,学生在这些点滴小事中不经意间流露出的散漫态度令我担忧。
夕会上,我拿着一根绳子走进教室,学生都露出疑惑的神情,不知道我的葫芦里究竟卖的什么药。我把绳子拉直摆在地上,慢悠悠地说:“我想请大家推测一下,这根长绳上面最多能站几个人?”
学生略一思索,七嘴八舌地开了口。
“最多能站8个人。”小泽快言快语,头一个回答。
“不,不止8个,这绳子挺长的,站10个不成问题。”小懿仔细看了一眼绳子,有把握地发言。
“如果站紧一点,能站13个吧。”小翰用手比画了一下。
“我觉得这要看站上去的人的体格和站的方位。如果都是像我这样的大个子,横着站上去的话,最多只能站6个人。”小瑞笑眯眯地望着我,晃了晃圆脑袋。周围的同学听了,掩嘴偷笑。
……
“你们的说法都很有道理。那么,大家不妨亲身体验一下,验证自己的推测。”我做了一个邀请的动作,学生的脸上乐开了花。
胖乎乎的小瑞率先站了上去,他还招呼几个人高马大的同学一起站上去。望着并排站着的“小胖子联盟”,学生乐不可支,齐声喊道:“7个!站了7个人!”我点点头,在黑板上写了一个醒目的“7”。
“如果侧着站,最多能站几个偏瘦的同学呢?”我抛出一个问题。数名男生争先恐后地上来站在绳子上。一阵忙乱后,我在黑板上写下了一个大大的“16”。
“不能更多了吗?”我继续提问。短暂的沉默后,小琪站起来,说:“刚才同学们之间还有空间,要是挤一挤或者踮起脚尖的话,会容下更多的人。”学生恍然大悟。于是,在新一轮的尝试后,数字被提高到了“21”。
“同学们,这条拉直的长绳代表了我们的一天,站上去的同学代表我们每天需要完成的任务。看看这些数字,你明白了什么呢?”
教室里,学生轻声讨论着。不久,班长举起手说:“今天这个游戏,是关于时间的游戏。它告诉我们,在一天的时间里,有的人可以做许多事情,而有些人只能完成很少的事或者一事无成。”
“我补充一下。”小怡迫不及待地站起来。“这个游戏是告诉我们,只要我们抓紧时间,挤一挤,就可以完成更多的事情,我们要充分利用好每一分钟。”
我冲着两名同学竖起了大拇指。
“你们都是极聪慧的学生。”我用赞许的眼神望着全班同学。“今天,你们认识到了珍惜时间的重要性。拖拉的人无法管理好自己的学习生活,也无法完成应该完成的任务。生活中,我们要学会管理自己的时间,让每一分钟都过得有意义、有价值。所以,我们从现在起要告别拖拉,誓做行动派!”
可是,该如何做行动派,如何科学地规划时间,高效地完成任务呢?这是摆在全班学生面前的难题。
我不慌不忙地从讲台上取出了6个盲盒。
“没错!正如你们所想,答案就藏在这些盲盒里。现在,请每组的组长来抽取盲盒。”组长领回了盲盒,在组员的簇拥下小心翼翼地拆开。每个盲盒里都有一份标有时间段的空白规划表和一枚精致的印章。
“同学们,回顾一下你们一天的学习生活,在各个时间段里应该完成哪些任务,组内合作完成这份规划表。”我的话音刚落,学生便投入到了热火朝天的讨论中。
很快,一份份填好的规划表交到了我的手中。我打开投影仪,把表格展示在白板上。“同学们,我们一起把这些规划表的内容进行整合。请班长帮我在黑板上的规划表里做好记录。”说完,我将一张放大的规划表贴在了黑板上,并递给班长一支黑笔。
团队的力量是强大的。在全班的通力协作下,班级的时间规划总表新鲜出炉。“8点之前,按时到校,交各科作业,完成晨扫,准备练字;早自习,练字一面,做课前准备;课堂上,专注听讲,积极发言,做好笔记,完成课堂作业;课间,整理文具,备好下节课的课本;出操,站队迅速,整齐做操……”班长认真读着每一项任务,学生安静地聆听。
“同学们,看看这些梳理出来的各项任务,你们有什么感受?”
“在校期间的每个时间段,我们要完成的任务都清晰且明确。我们应该认真地逐项完成,不拖拉。”小熙轻轻地回答。
“规划表可以帮助我们养成规划意識,提高学习的效率。”善思考的小轩说。
“我今天迟到了。慌张地起床、慌张地收拾、慌张地乘车、慌张地跑进教室,我觉得自己手忙脚乱。现在,我意识到我慌张的根本原因是自己不仅没有规划好时间,还缺乏说做就做的行动力。”小忆冷静地分析自己的不足。
“我每天都觉得自己很忙。其实,就是自己没有抓紧时间。比如,该写作业的时候,我在玩弄我的文具,拨弄我的头发。该打扫清洁了,我却在和朋友们聊天、嬉闹,迟迟不行动。”爱磨蹭的小怡不好意思地摸摸鼻子。
“和惰性做抗争,高效落实规划表的任务需要助力。瞧,就是它!”我指了指组长手中的印章。“这个印章叫‘魔力啪。每当你在规定时间段完成指定任务后,一定要用力地在规划表上‘啪一下,让你的成果在时间里留下痕迹,永久留存。日积月累,你会真切地感受到‘魔力啪的魔力所在。”我故意卖了个关子。
经过商议,学生决定在组内共享班级时间规划表,轮流使用“魔力啪”,半个月后开展一次全班评选,推出“最佳行动派”小组。
第二天早上,我如往常一样进入教室。环顾一周,学生各自做着自己的事,有的在交作业,有的在晨扫,有的掏出练字本准备练字,大家轻松又井然有序。
8点,早自习的铃声响起,全班学生整整齐齐地坐在座位上,自觉地打开练字本,认真地练字。8点10分,早自习结束。学生纷纷合上练字本交给组长,并把文具迅速清点好装进笔袋,然后从课桌里取出第一节课的书本。随后,组长打开规划表,一声声清脆的啪啪声敲打着学生的耳膜,他们的脸上洋溢着满足感。
我饶有兴趣地凑上前去,用略带夸张的语气说:“你们真是太高效了!”这番话让学生的劲头更足了。
下午放学前,6个组长得意地向我展示了组内规划表的完成情况。望着满满的印章,我开心极了,嘴上却说:“第一天,你们组有这样的‘战绩确实不错。但是,你们能坚持半个月吗?”“能!我的组很有信心!”“当然有啊。今天完成所有的任务项,我感到很充实,这种感觉真好!”“我们组商量好了,互相监督,每天积极行动,一定要把每天的规划表戳满印章。”几个组长拍着胸脯,自信地向我保证。
半个月后,“最佳行动派”的称号被6个小组同时夺得,学生的精神面貌与半个月前大不相同,他们褪去了疲沓、慵懒的气息,充满了蓬勃的朝气。
(作者单位:湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学)