生活中的寓意

2021-08-10 10:03夏玉桥
作文周刊·八年级版 2021年17期
关键词:绊脚石牧人沙地

夏玉桥

左读范文

草 记

1982年10月,我去银川,过三边,一漠沙地。天地全然都空白了,几十里没有一座房,也没有一棵树,远远的地平线上,夕阳欲浮欲沉,像是妊娠,已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着,先是并不留意,后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿,温温柔柔的,泛着银光;再往前走,白绒团儿竟多起来,一动脚,就绕着身子乱飞。疑心是柳絮,抬头搜索去,四周依旧空旷,急用手去捉,手一抬,那白绒团儿却顺手而上,才抓住一团要看时,一出气,又飞了。一时又起了风,沙尘并没有动,但白绒团儿越发纷纷,如千万只白色蝴蝶,升升浮浮,翩翩不能安静。定睛看去,那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的:草高不盈尺,条细,半绿半枯,结一串串果实,如豆荚,尽都干裂;有的已空壳,在风中铮铮颤着细音;有的半合半开,形如织布木梭,里边两排荚籽,每籽小如鸡眼,四周生满白绒,风吹绒毛如足如翅,就悠悠而去了。

我不知此草为何名,站在那里,一直等远远的一队骆驼走来,问起驼峰间的牧人,回答说:这草叫佛手肿。草古怪,名字也古怪。我再问,回答是:“它怎么不长绒毛呢?要不,它怎么繁衍后代啊?”

我不禁喟然长叹:哦,大凡尘世,任何地方都有生命的存在,漠漠边关沙地,也是如此。而万事万物既有存在的生命,又有它赖以生存的手段,环境不同,手段也相异呀!要想树林中的蛇可以是青色,湖水里的鹅可以毛隔水,岸上的树可以叶子圆阔,高山的树可以叶子尖针,可见环境好的并不足夸,环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里,它也开花,它也结籽,虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情,没有一只鸟儿来遗播籽的繁衍,生活给了它贫瘠,但也同时给了它奋斗,一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了。也正是环境太不好了,它并不去以色香诱蜂儿鸟儿,它靠的是自己生的欲望,靠的是飞的力量,自然这样可能落地而生,也可能落地而亡。要不,怎么会有这么多的白绒团儿各自在找寻自己的归宿呢?

“这草很多吗?”我问牧人。

“当然很多,你再往北走,沙地上全是这种草呢。”

“那走过的草坝子上怎么没这种草?”

“它是苦命的,一旦绿了一片沙地,什么花草都来长了,有了蜂儿,有了鸟儿,它却长不成了。”

“它只能在沙地上长?”

“要不怎么说是苦命的呢?”牧人赶着骆驼走远了,缓缓的步伐,摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上,落在牧人的帽子上,那深深的骆驼脚窝里,也满满地落下一堆了。

啊,荒凉的沙地上,有多少人来过,又有多少人能知道这草呢?知道的只有骆驼,只有牧人。但骆驼不懂人语,不能言语,牧人能言,却不能写出以示天下。只有我记下此草,草可悲,草亦可幸也。

(作者贾平凹,选自《西安晚报》,有删改)

亮点借鉴

1.写景状物要抓住意象。意象是文章的核心,只有牢牢地抓住意象,细致描绘意象的形,深入刻画意象的神,才能彰显出意象的内涵。这篇文章,一开始就在细致地描绘意象的形。如“一朵两朵白绒团儿,温温柔柔的,泛着银光;再往前走,白绒团儿竟多起来,一动脚,就绕着身子乱飞”这一句,就把“佛手肿”这种草的外形描绘出来,传递出它不畏环境艰难、顽强生存并发展自己的精神特质。

2.写景状物要与生活紧密关联。写景状物的文章,落笔于景,其实是在借景物描写传达自己对生活的感受与认知。文中,描写“我”与牧人对话的内容,其实是在写草的生存方式,更是在勾连生活,让人们从“佛手肿”的独特生存方式中,意识到对待生活应秉持一种克服困难、积极向上的精神品质。

右写作文

山 石

钟言言

我家背靠着大山,房前屋后的小路旁、田埂上,都是一些小石块。

这些小石块,大小不同、形状各异、色泽多样。有的很长,呈条状;有的很圆,像一个小磨盘。有黄褐色的,有深绿色的,还有酒红色的……有的在山脚下的小溪里,那多半是滚圆的;有的在山间的小道上,那多半呈柱状;至于田埂上的石块,都是一些方形的。住在山脚下,与石为伴,这些石块成了我生活的一部分。它们牵动着我的情感,触动着我的情思,丰富了我的人生阅历。

小时候,我很顽皮,从不愿四平八稳地走路,而是喜欢一溜烟儿地小跑,因此总被路边的石头绊倒。为此,爷爷每次带我到山上玩,总是先我一步,把路上的石块捡去。我们爷孙二人出去玩,总是爷爷在前我在后,爷爷让我先站在那儿,等他把路上的石块捡去后才让我在路上跑。可是,爷爷毕竟年纪大了,腿脚不好,怎比得上满是劲儿的我呢。于是,常常是爷爷还没有清理好路面,我就开始拼命奔跑,不知被绊倒多少次。跌跤多了,爷爷反而心安了,他常常说:“绊倒好,绊倒好,小孩子哪能不摔跤呢。”

我长大了,越来越顽皮,喜欢自己出去玩,还不让爷爷跟着。一天,我遇到一块小石头,圆溜溜的,通身呈靛青色,还点缀着一些雪花点,让我很是喜欢。这时,一种征服感在我的心中油然而生。我抬起右脚踩了上去,接着又把左脚抬起,想双脚全踏上去……可没想到,就在这时,这块滚圆的石头摇晃起来,“扑通”一下,我摔倒在地,坐在地上“哇哇”大哭起来。哭声唤来了爷爷,可爷爷并没有俯下身子将我扶起,而是在一旁直直地站着,这让我很生气。我爬起身来,一脚把那块石头踢飞,只见那块石头从空中摔到地上,一连打了几个滚儿,最后一头扎进了小溪……我开心地笑了,爷爷也在一旁开心地笑了。

随着年龄的增长,我离开了家,到镇上的中学读书。离家远了,离石头也一天天远了,可我心中总有一种征服者的情结,那就是遇到小石块,总想把它一脚踢开,不知把我的脚踢肿多少次。

然而没有多久,那种征服者的情结便在我心中渐渐淡去了。学习任务越来越重,学习压力越来越大,而我只是一味地恐惧与逃避。這段时间以来,上文化课对我来说是最难的事,为此,我总是想办法偷懒,回避难题、抄袭作业、考试作弊,甚至产生了辍学的念头。周末回家,我把这种想法告诉了爷爷,爷爷什么也没说,只是说明天带我去爬山。

星期天早上,阳光灿烂,青翠的山坡披上了靓丽的外衣,泛着点点金光。清凉的夏风拂面而来,让人倍感凉爽,精神不由得也抖擞起来了。我和爷爷走在山间的小路上,依旧是小时候的那条路,依旧是爷爷在前我在后。爷爷今天走得很慢,他还在捡石头,准确地说是在捡去我前行路上的绊脚石,这让我很纳闷。我快速地走到爷爷身边扶住他,说:“爷爷,我长大了,不会被石头绊倒了,不用你捡,我自己能踢开!”爷爷转过头,不解地问我:“真的不会被石头绊倒了?还是绕路走吧!”

“哪条路上没有绊脚石?我们总不能一遇到石头就绕道走吧。”我很不服气地回答道。“孙女懂事了。”爷爷说着,向我投来期许的目光。我快步走到爷爷前面,用力地踢去前行路上的绊脚石,一块、两块、三块……不一会儿,前行路上那青色褐色、大大小小的石块就都被我踢开了。随后,我急忙去扶爷爷,爷爷并没有迈开步子,只是站在那里不停地笑。猛然间,我明白了,是啊,绊脚石何止山路有,人生路上又何其的多,只要我们有勇气面对,勇敢地把它踢开,这又算得了什么呢?

感谢家乡的山石,赐予我成长的力量。

(安徽五河县临北初中)

点评

小作者由山间普通的石块联想到行路上的绊脚石,又由行路上的绊脚石联想到人生路上的绊脚石,再引发思考:我们该如何对待这些绊脚石,从而层层深入地揭示作文主题。小作者对作文的构思极为巧妙,值得我们学习。

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