值得

黄凤鸣

文题亮相

题目：值得

要求：（1）角度自选，立意自定;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨

这是一道命题作文，题目简洁新颖，写起来难度并不大。

写作时要注意两点：1.搭好结构框架。写作前要考虑好这篇作文是写一个素材还是多个素材。如果是多素材组合，就要考虑素材的剪裁，选取最能表现主题的场景、画面;如果是一件事，就要抓住一条线索，写出事件的波折。2.要写出自己的感悟和思考。写作时，注意将场景描写和自己的感悟结合起来，不要脱离事件或者场景本身，空发议论。

文体上，这道题适宜写记叙文，或者以记叙为主。大家可以从自然、社会、人生中发现关于“值得”的素材，不必拘泥于“我”的世界。比如，可以写通过自己的坚持不懈，终于做好一件事，由此领悟到努力奋斗是值得的;可以写生活中父亲、母亲为我们辛苦操劳，但他们认为一切是值得的。

此外，还可以写生活中别人的故事、别人说的话对自己的启发等。

【作文一】

值 得

颜钰铭

我和父亲一起走在回家的路上。春风拂面，大街小巷到处响着小贩们充满激情的吆喝声。

“又香又甜的橘子，十块钱三斤，不甜不要钱！”

“烤红薯喽，自家种的红薯，便宜卖呦！”

……

一位目光凝滞的老者坐在竹凳上，既不吆喝也不招揽顾客，只是一边抠着指甲里的泥巴，一边愣愣地注视着来来往往的行人，脚旁放着一大袋子青菜。走过他的面前时，父亲将我拉住，蹲下身笑着问道：“老人家，青菜几块一斤？”老人混沌的目光顿时明亮了许多，急切地问：“你要几斤？”父亲拍了拍手干脆地说：“你这里一共几斤？我都要了！”老人结结巴巴地说：“你确定……确定全都要？”父亲微微点头，老人连忙将杆秤拿出，颤颤巍巍地称量后，仿佛有点过意不去：“四块一斤，一共六斤。你买这么多，要不我给你便宜点……”

“您种的农家菜肯定好吃，况且我们家人多，多一点也值得！”父亲朗声说道。老人一直目送我们离开。到了路的尽头，我回转身去——他佝偻着腰背，仍在遥看着我们。他凝滞的目光里，多了些许希冀。

父亲做的这件事使我明白付出真心去帮助别人是值得的。暖融融的阳光照在我的身上，是那样的温暖、那样的熟悉！恍惚间，我回想起了那个冬日，同样的暖阳，同样的心情！

“xx班最终得分97.3分，第一名！”伴随着主持人的播报，我激动地站起来。教室内人声鼎沸，窗外阳光正好，幸好没有放弃——我暗自庆幸。

经典诵读看似简单，实则是“台上一分钟，台下十年功”！漫长而枯燥的排练，伴随着各种磕磕绊绊，使作为领诵人的我几乎想要退出。“没有感情”和“手势不到位”这两道硬伤在我身上体现得尤为突出，虽然排练了很多次，却依然达不到理想的状态。我心灰意冷，焦虑与无奈冲上心头。

次日，老师把我叫到办公室，一边踱步一边说道：“你应该把自己对文本的理解融入诵读过程中，将感情内化于心、外化于行，我相信你能做到！”老师的话给予了我莫大的鼓励，内心的消极情绪顿时烟消云散。从那以后，每天午饭后，我都在心中默念台词;每天午夜降临时，我都会独坐窗前闭上眼睛，徜徉于“古老的中国话”中，体会着那力透纸背的情感。后来，我蓦然明白，这次活动最大的意义在于重温经典、传承文化。为此，付出再多的努力都是值得的。

“有一种语言，它很古老……”一句句经典的台词从我口中奔涌而出，仿佛是在诉说自己埋藏在心底的故事。不知不觉间，台下掌声雷动，我不由得看向老师，她那深邃的眼神里满是肯定。

我静静地回味着那一次次的努力尝试，明白了征途漫漫，唯有奋斗。纵使千沟万壑，也要过关斩将，翻越生活中的一座座大山。暖融融的阳光再次落在我的身上，我的心忽而轻松了。

别去问生活值不值得，你愿意为一件有意义的事去努力，愿付出真心、倾力奋斗，一切便都是值得的。

（安徽合肥市第四十六中学）

【作文二】

值 得

邓书鑫

人生路漫漫，我们经常在值得做、不值得做之间犹豫、彷徨。其实，我们根本不必去追问值不值得，因为，你若愿意，便是值得。

舞台上，一位姐姐端坐中央，一袭白裙仙气飘飘，手指轻动，琴声便响彻整个大厅，似银铃般清脆，时而悠扬，时而高亢，小小的我被这琴声吸引。我若能如这位姐姐一样，付出再多的努力也是值得的。

自此，一粒种子在我的心中生根、发芽。此后，我就一直缠着妈妈要学古筝。

“老，老师好，我叫XXX”，我背着手站在老师面前，扭扭捏捏，白净的脸上飘出了两朵红云。老师看着我笑了笑，一句“要坚持哟”开启了我与古筝的故事。那粒小小的种子，长出了小小的叶子。

起初，学的内容还很简单，几个小小的音符，几个短短的和弦就是一堂课的所有内容，我也十分轻松。渐渐地，随着学习的不断深入，我感到力不从心。老师常常一遍又一遍地纠正我的手势和音色问题。我对古筝的热情一天比一天冷淡。我开始怀疑自己当初的选择究竟值不值得……

一个午后，阳光斜射入窗户，琴房里被罩上了一层淡淡的黄晕，弥散着阳光的味道。我慢慢坐下来，抬起双手，可弹出来的音调却与氛围格格不入。

“烦死啦！”听着这卡顿的琴声，眼前的乐谱好似转了起来。一张张纸越转越快，漩涡似的将我一并卷进去，我也跟着旋转起来。突然，我使劲往前一推，“轰”的一声，古筝倒地，琴码散落在地，似从树上飘落的樱花被人随意践踏，眼前一片狼藉。我怔怔地望着，两个念头涌进脑海。一个是怂恿我放弃的魔鬼：“別学了，你不是那块料，认清现实！”一个是鼓励我坚持的天使：“你忘了自己曾经的梦想了吗？要相信自己！”

最终，天使战胜了魔鬼，我心中的那粒种子生出了更多翠绿的嫩芽。

清晨，当第一滴露水滋润着小草时，我已摆好古筝，迎着丝丝微风演奏谱子;中午，当蝉不知疲倦地唱着歌时，我正拿着琴谱打着节拍;当晚霞布满天空、晕染出彩色的锦缎时，我手指仍在舞动，琴弦发出悦耳的声音……

终于，我一袭白衣端坐于舞台中央，深吸一口气，双手微抬，琴声由轻到重，由缓到急。音符在琴弦上缓缓流淌，时而舒缓如流泉，时而急促如飞瀑;时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语……我仿佛与古筝融为一体。那粒小小的种子终于长成一棵亭亭玉立的小树。一曲终了，我对着谱子会心一笑：为了梦想，一切努力都是值得的。

是啊，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。为心中的梦想而努力，一切都是值得的。

（安徽合肥市第四十六中学）

对比点评

这两篇习作写的都是自己生活中的故事，都表达了自己对“值得”这一主题的深刻感悟，不同之处在于：

第一篇习作采用了“百川归海”的结构模式，选取了生活中的两个素材——爸爸买菜和“我”参加经典诵读。所谓的“百川归海”式结构，就是围绕一个话题或者一个中心，选择两到三个素材去表达。习作第一部分记叙了父亲买菜的事，让“我”明白了付出真心去帮助别人是值得的;第二部分写为自己的梦想努力奋斗也是值得的。这种叙事方式使习作内容更加丰满。

第二篇习作关注当下生活，表达了自己的成长感悟，采用“翻山越岭”式的结构模式。这种结构模式往往只叙述自己成长中的一次经历，但注重写出事件一波三折的过程。习作回忆了“我”练习古筝，以及练习过程中遇到的困难，表现了“我”对古筝的热爱和坚持不懈的精神。特别是通过细节描写，体现出了自己训练的刻苦，体现了“为心中梦想而努力，一切都是值得的”这个主题。