林子盈
三年级下册第一单元的语文要素要求我们,“试着把观察到的事物写清楚”。“我的植物朋友”习作训练,正是考查我们的观察力。小朋友,我们来回忆一下,观察植物有什么秘诀呢?“看一看”“摸一摸”“闻一闻”,甚至可以“尝一尝”。我们复习了观察植物的方法,下面我们来阅读这篇描写植物的作文,看看小作者还运用了哪些写作秘诀呢?
前不久,我家来了一个小宝贝,它是谁呢?请你跟我一起来认识认识吧!
那天我刚迈进家门,阵阵甜丝丝的清香扑鼻而来。这是什么香味?难道是妈妈又做了什么美食吗?想到这儿,我心中一阵雀跃。
带着满心的期待,我寻香而去。来到客厅,一只只“蝴蝶”映入眼帘,玫红色的、紫色的、黄色的……五颜六色的蝴蝶仙子翩翩起舞,十分艳丽。天哪!我家成蝴蝶谷了!我欣喜地跑去问妈妈,这些是什么?妈妈得意扬扬地说:“这是蝴蝶兰,也是我最喜欢的花。”
接下来的日子,妈妈就像爱护宝贝似的,对蝴蝶兰呵护有加,细心照料。不仅如此,妈妈还和我约法三章:不能随意碰触它,要不然“小蝴蝶”受到惊吓就“飞”走了;不能随便浇水,怕它“感冒”;还不能看电视,说有辐射。
看到妈妈这样用心地对待蝴蝶兰,我有些吃醋,大声喊道:“妈妈,你不爱我啦!”妈妈听了,哈哈大笑起来。她搂着我说:“我的小傻瓜,我爱花,当然更爱你啊!不如我们一起来细细观赏它吧!”听了妈妈的话,我心中的不快顿时烟消云散,连忙凑近蝴蝶兰身边,第一次真正观察起它来。
蝴蝶兰的叶子肥厚,呈墨绿色,它们挨挨挤挤地聚在一起,又宽又大,非常结实,就像一对有力的翅膀,漂亮极了!蝴蝶兰的茎又细又长,茎上没有一片叶子,顶部却开满了花。有的花瓣全开了,像一群飞舞的蝴蝶停在花茎上说悄悄话;还有的花瓣下面藏着许多含苞待放的花骨朵,似一群小蝴蝶捂着小脸害羞呢。或许是妈妈刚浇完水的缘故,一颗颗晶莹透亮的小水珠如同圆滚滚的“钻石”,镶嵌在蝴蝶兰的“翅膀”上,甚是可爱!
妈妈告诉我,蝴蝶兰不但美丽大方,自信可爱,还可以净化空气呢!就这样,我也爱上了这个小宝贝,这个散发着独特芳香的小宝贝!
老师总评
這篇习作写“我”家来了一个小宝贝——蝴蝶兰,开篇通过“甜丝丝的清香扑鼻而来”,展现蝴蝶兰的香味,之后运用比喻、拟人的修辞手法,分别从叶、茎、花瓣等方面进行了生动细致的描写,表现了蝴蝶兰的美丽,也表达出小作者对蝴蝶兰的喜爱之情。读罢习作,让人有如闻其香,如临其境之感。
【作者系广东广州市番禺区华师附中番禺小学三·4班学生,指导并置评:蔡静】
开头设疑,引发读者好奇。
“雀跃”一词表明了“我”快乐而又期待的心情。
运用拟人的修辞手法,恰到好处地描绘出蝴蝶兰美丽、生机勃勃的特点。
妈妈的回答揭晓了谜底,也表现了妈妈对蝴蝶兰的喜爱之情。
凸显妈妈对蝴蝶兰的爱,为后面“我”的吃醋埋下了伏笔。
好有趣的“约法三章”,不仅表现了蝴蝶兰的一些习性,更进一步写出了妈妈对蝴蝶兰的了解和爱护。
过渡自然,“我”的情绪发生了变化,开启了对蝴蝶兰的观察。
运用拟人和比喻的修辞手法,写出了叶子的颜色美、形状大、生命力旺盛等特点。
生动形象地写出蝴蝶兰花瓣“全开”和“未开”时的不同姿态,“说悄悄话”“捂着小脸”多么有趣,多么俏皮啊!
把小水珠比作钻石,比喻恰当,把蝴蝶兰写活了。
首尾呼应,总结全文,表达了“我”对蝴蝶兰的喜爱。