情境教学法在初中写作教学中的运用探究

张永德

随着社会的不断发展与进步，国家对于教育事业越来越重视，再加上近年新课程改革不断深入，初中语文教学也进行了前所未有的改革。在初中语文教学中，写作占据着重要地位，想提高语文教学效率就必须重视写作教学，创新教学方法。笔者认为，情境教学法是非常合适的新型教学方法，本文就对情境教学法在初中写作教学中的运用进行了分析，供大家参考。

在初中写作教学中，情境教学法得到了广泛应用，运用情境教学法可以让学生对写作产生更加浓厚的兴趣，教师和学生之间也能更好地互动和沟通，这是传统写作课堂不能实现的。

一、情境教学法对初中写作教学的重要性

情境教学法就是指在教学过程中，根据教学内容和学生学习情况创设专属的情境，从已知的教学内容出发，设计相关场景，从而使学生能身临其境学习。在写作教学中使用情境教学法可以让学生在轻松愉快的环境中学习，这更能提高学习效率，并且，还可以让学生身临其境，有助于达到教学目的。语文是我们的母语，不管在哪个阶段的学习中都占据着非常重要的位置。随着新课程改革和素质教育的不断深入，写作教学模式也必须改革。应摒弃传统的灌输式、填鸭式教学方式，运用情境教学法，强化学生对学习内容的认识和掌握，从而培养学生扎实的写作基本功。对于很多初中生来说，运用情境教学法不但可以培养他们的认知能力，还可以使他们的知识面得到延展，有助于提高他们的学习能力以及培养良好的写作习惯。

二、情境教学法在初中写作教学中的应用策略

1.和学生生活实际相结合，打造情境

在初中写作教学中使用情境教学法有助于提高学生的写作质量和效率，但是，教师在创设情境时，必须注意，要和初中生的生活实际相结合。因为学生所接触到的人、事、物是有限的，很多东西是他们从来没有见过或听说过的。如果教师创设的情景是学生完全不熟悉的，那么就不能发挥情境教学法的作用。教师需要融入学生的生活，利用课余时间和学生多沟通交流，了解他们喜欢什么，经常去的场所等情况，只有这样，才能确保所创设的情境符合学生的实际情况，这样也有利于激发学生的写作灵感。教师在使用情境教学法教学时，除了要结合学生的实际情况外，还要和课堂教学内容有机结合，即将课堂内容和学生的实际有机结合，让学生在情境中可以深入理解课堂内容，便于观察和感受，这对于培养学生的写作能力有促进作用。在写作教学中，教师还必须关注生活化情境的创设，创设生活化情境可以使学生的文章真实。日常生活中看见的东西和听见的东西都可以通过这种写作手法呈现出来。比如，学习《雨的四季》这篇文章时，作者对四季进行了阐述，用文字把雨写活了。教师可以先播放雨的视频，再让学生结合生活中所看到的一些自然现象写作。写作时可以借鉴课文中作者的写作手法，从而使文章生动、形象。

2.利用多媒体进行教学

当前，科技不断进步，信息技术日臻成熟，被广泛应用于各个领域，所以在初中写作教学中已经引入了多媒体技术。在多媒体技术的支持下，教师可以更好地发挥情境教学法的作用。教师可以运用多媒体对写作素材加以整合，以视频或图片的形式展现在学生面前，这对于学生来说，可以激发他们的写作兴趣。此外，教师还可以在开展写作教学时，利用多媒体技术创设情境，如此学生便可以学到更多知识，丰富精神世界，拓展知识面。运用多媒体技术还可以动态化地将写作素材展示出来，吸引学生的注意力，让那些对写作不感兴趣的学生发现写作的乐趣，从而提高写作教学效率。教师利用多媒体将写作素材展示出来后，可以让学生边观察边写作。比如，让学生围绕图片写作时，就可以先将图片在多媒体中展示出来，再给学生充足的时间观察，然后写作。如，展示一张黄昏落日图，学生可以观察落日时天空是什么颜色的;云朵是什么颜色、什么样子的。然后再引导学生联想，人家的房顶飘起了炊烟，屋内会是什么样的场景;牧童牵着老牛走在回家的路上，又是怎样的情形;鸟儿向着巢穴飞去，里面会不会有小鸟在等着它们归来？采用这种方法可以有效提高学生的观察能力和写作能力。

3.科学设置课外实践活动

在初中写作教学中，教师要想将情境教学法的作用凸显出来，必须科学设置课外实践活动，这有助于将学生的写作兴趣激发出来。在写作教学中，教师除了要让学生收集优美词句和阅读课外读物外，还可以组织他们参加课外实践活动，在活动中收集更多写作素材。比如，在以“学习雷锋精神”为主题写作时，教师就可以帶领学生去养老院，帮助孤寡老人打扫卫生、陪他们聊天，或者当志愿者，去参加一些社区的宣传、走访活动等，这样学生就能体会到帮助他人的快乐。在课外实践活动结束后，教师还要让他们写活动感受，学生可以将自己的体验和感受写下来。运用这种方法，学生不仅可以收集更多的写作素材，还可以从中感悟到许多人生哲理，提升道德素养。又如，让学生写“春天”时，可以带领他们到公园或者郊区，去寻觅春天的踪迹。去看刚探出头的小草，去听小鸟叽叽喳喳的鸣叫，去感受春风拂面的温暖，去呼吸新鲜自由的空气，去倾听自然的律动……这样，在真切的体验中，学生写出来的文字会更优美。

在写作教学中使用情境教学法，可以让学生在轻松愉快的环境中学习，有助于提升写作质量。教师可以采用结合学生生活实际打造情境，利用多媒体实施教学等策略，来发挥情境教学法的作用。