“主动参与模式”下的小学数学课堂教学实践分析

王宗霞

一、“主动参与模式”的基本内容

“主动参与模式”是在遵循“学生是课堂教学主体”教育理念原则下的科学教学方法，它有利于激发学生学习的积极性和主动性，在小学数学课堂教学中，数学教师要充分理解并合理运用主动参与教学模式，有效激发学生的学习兴趣，着力提高学生的学习质量。

通常来说，“主动参与模式”有几个主要的要点：第一，思维上的主動参与。主动参与教学模式，重点是要让学生们跟上教师的教学思路，从思想和意识上提高学习的主动性。因此在小学数学课堂上，数学教师教学的重点是要如何从思维上让学生们去主动学习数学知识，进而帮助学生们养成主动学习的习惯。第二，行动上的主动参与。除了思维上的主动参与以外，教师也要运用恰当的方法来引导学生们从行动上去主动参与，不仅要从思想上提高主动性，更要从行动上去落实。因此小学数学教师在开展教学活动时，要能够多措并举，引导小学生真正去落实课堂教学要求，从而提高学生们的学习成绩和学习效果。

二、“主动参与模式”下的小学数学课堂教学实践举措

（一）以问题为导向

问题是有效激发学生学习兴趣和引发学生思考的重要因素，所以在“主动参与模式”下，小学数学教师开展课堂教学活动时要能够提出恰当有效的问题，充分利用学生好奇心和求知欲强的特点，提高学生学习的主动性和积极性。例如小学数学教师在教授“四则混合运算”的知识点时，可向学生们提出如下几个问题：“两者之和用什么运算法则？”“两者之差用什么运算法则？”“乘法和加法有什么关系？”数学教师提出问题后先让学生们进行思考，相互之间进行讨论得出初步答案，之后再通过正式教授来解答学生们心中的疑问。教师用问题来引发学生们的思考，借助问题锁定学生们的注意力，让学生们跟随教师的教学思路来进行主动学习。

（二）密切联系生活

众所周知，数学是解决生活问题的重要学科，它与生活之间有着密切的联系。所以在“主动参与模式”下，小学数学教师开展教学活动时要将数学知识与生活进行密切的联系，让学生们去体会生活中处处都有数学的影子，加深他们对于所学数学知识的印象，从而增强他们对于数学应用性的学习信心。例如小学数学教师在教授“四则混合运算”知识点时，可用生活中超市购物结账的例子来进行讲述。小学数学教师在课堂上把超市购物结算的生活例子来融入到教学活动中，向小学生们阐述学好数学四则运算知识，有利于在超市购物时准确且快速地完成结算工作。反之，如果不能够拥有扎实的数学知识基础，那么就会给自己的生活带来一定的影响。小学数学教师把数学知识与生活密切结合到一起，让学生们去理解数学的实用性，从而激发他们的学习主动性。

（三）注重动手操作

在“主动参与模式”下，小学数学教师开展教学活动时要注重引导学生去主动动手操作。在实践操作的过程中，加深他们对于所学数学知识点的印象。例如小学数学教师在教授“多边形周长”知识点时，可以引导学生们亲自动手，用尺子、绳子等多种工具，亲自动手操作去测量正方形、长方形、圆形等多边形的周长，让小学生们在动手操作的过程中寻找规律，加深对于多边形周长知识的印象。与此同时，小学数学教师在教授的过程中，引导学生们去多总结和多发现数学规律。在不断的总结与反思过程中，形成一套适合自己的学习方法，简化学习路径、提高学习效率，让学生们真正能够享受学习数学的过程。

三、总结

综上所述，“主动参与模式”注重有效激发学生的学习主动性和积极性。“主动参与模式”下的小学数学课堂教学，要以问题为导向，将数学知识点与实际生活密切联系到一起，注重学生的动手操作，加深学生对于数学知识点的印象，从而提高小学生学习数学的效果和效率。