注重创新教学，助力学生发展

穆好杰

摘 要：随着教育改革的深入发展，创新教学已成为现代教学开展的一个重要标志，是对素质培养的一种有效诠释与组织保障。思想政治作为高中教育阶段的一门基础学科，对培养学生的政治思想、科学精神、法治意识等方面具有十分重要的作用。然而，在当前的高中政治教学活动中，大多数教师缺乏有效的组织手段和应对策略，导致学生在学习质量和参与效果难以得到保证。因此，本文重点对高中思想政治课堂的创新教学展开研究，以期为广大同仁提供一些借鉴。

关键词：高中;思想政治;创新教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.092

目前，在高中思想政治课堂的教学活动中，大多数学生在课堂环节的参与和学习效果上存在不足，往往产生消极、抵触等不良状态，不仅影响学生对课堂知识的掌握效果，还使课堂教授的整体性难以实现。究其原因，主要是教师缺乏合理、科学的组织手段和引导方法，导致学生在课堂学习中处于被动接受的状态。下面，笔者对此浅谈几点见解。

一、当前高中政治课堂教学中所存在的问题

1.主体发挥欠缺。众所周知，学生是课堂活动的主体，因此学生的主体发挥和能动参与尤为重要。然而，在当前的高中政治课堂教学中，大多数教师依然惯用传统教学思想，忽视学生的主体地位，导致学生长期处于被动接受的学习状态，这不仅影响学生对课堂知识的学习质量，还使学生的政治素养难以得到有效培养。同时，部分教师受应试教育的影响，过于注重对学生应试内容的讲解，缺乏有效的引导策略，致使学生的学科素养得不到有效发展。

2.课堂氛围不足。课堂环境、学習氛围等方面的营造，将有助于提升学生的学习兴趣，激发学生对未知信息的探索心理，这对学生的学习效率和主体发展具有积极作用。但在实际的教学活动中，大多数教师沿用传统教法，缺乏对课堂氛围的营造和学生主观意识的引导，导致学生在主体参与的感官和心态上存在不足，无法有效调动学生的主观能动性，致使师生之间的互动交流和教学反馈呈现滞后性的问题。

3.环节组织不当。课堂环节是教学活动有效开展的重要组成部分，环节的组织和设计，不仅能提高课堂教学的整体性和组织性，还能使学生在活动环节的引导下展开积极的探究与学习活动，有助于打牢学生的课堂基础。然而，在实际的教学发展中，部分教师未能从学生的具体学情出发来设计课堂环节，导致环节组织与实际学情产生脱离，进而使学生的学习效果和课堂体验呈现不足的现象，降低学生的学习热情。

4.教学方法单一。教学方法的使用，不仅能提高学生对课堂知识的认知能力，使学生高效掌握和吸收课堂信息，还使课堂活动的开展得以有效、有序进行。但在当前的教学实践中，部分教师仍然采取单一讲授、示范讲演的方式进行教学，枯燥乏味且引导单一，导致学生的学习能力和理解效果得不到有效提升。同时，针对不同层次的学生，部分教师还未采取正确有效的引导手段，进而导致学生出现两极分化、差异学情的现象。

二、开展高中政治课堂创新教学的具体策略

1.构建情境课堂，激发学生探究兴趣。在传统的教学活动中，教师大多以语言讲授为主，引导学生对课堂新知展开学习活动，缺乏有效的激趣手段，导致学生的主体参与效果不佳。对此，运用信息技术手段，将情境课堂导入其中，以其图像、音效、视频等生动形象的直观展示为引导，让学生充分感知课堂内容和学习目标，更易于激发学生对新知的探究兴趣，提高学生的学习能力。因此，在政治课堂教学中，教师应根据教材内容，灵活构建情境课堂，创设适合学生学习和探索的主题场景，使学生的主体作用得到充分发挥，进而实现有效教学。如在“原始社会的解体和阶级社会的演进”的教学中，为了使学生能够清楚了解原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义、社会主义等社会形态的演变和具体特点，我利用多媒体投影技术，将有关的视频资料播放给学生，构建以社会形态演变为主的情境课堂，进一步帮助学生了解不同社会形态及其未来发展的趋势，激发学生对社会形态这一知识点的探究兴趣，有助于培养学生的政治认同感和科学精神。

2.设置问题环节，加深学生课堂理解。问题环节是课堂活动有效开展的一个重要环节，它不仅能检验学生对课堂知识的掌握情况，还能加深学生的课堂理解，巩固其学生的课堂基础。此外，教师还可以根据学生对问题的作答情况，将课堂问题进行延伸与拓展，使学生的认知思维得到提升，有助于增强学生的政治素养。因此，在政治课堂教学中，教师应从学生的实际学情出发，灵活设置问题环节，把握学生的思考方向，保证学生对课堂知识的深度学习与有效探究，从而实现其有效设问的教学目的。如在“新民主主义革命的胜利”的教学中，为了加深学生对课堂知识点的理解，我结合学生的实际学情，设置以下探究问题：（1）实现中华民族的复兴，我们需要完成什么任务？（2）为什么中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤？这两个步骤有什么关系？（3）为什么我国不能走城市包围农村的道路？通过对课堂问题的灵活设计，不仅能巩固学生的学习基础，还能培养学生的政治认同。

3.展开话题讨论，培养学生思辨能力。话题讨论的有效开展，不仅能锻炼学生的语言组织和表达能力，还能提高学生对课堂知识的理解能力，从而达到学以致用的课堂效果。同时，以热点话题或主题讨论为牵引，还能培养学生的思辨能力，使学生的主体意识和公共参与得到加强，进而实现其素质发展的目标。因此，在政治课堂教学活动中，教师应结合教情发展和学情基础，合理展开话题讨论，引导学生的发展方向，帮助学生树立良好的价值导向，促进其主体的有效发展。如在“社会主义制度在中国的确立”的教学中，为了使学生对各知识点展开深入把握和科学分析活动，我结合当前的学情发展，设置相关的讨论议题，如“如何认识社会主义改造”“如何认识中共八大”等，以此来加深学生对相关知识点的理解。同时，我还利用多媒体投影技术，以“如何认识社会主义改造”这一议题为例，引入建国初期时工商业发展情境、集体经济转变的社情现状，以图文为依托，有助于提升学生的学习体验，增强学生思辨讨论的效果。通过话题组织、议题讨论等形式，既能提升学生的认知能力，又能培养学生的思辨能力。