关爱留守儿童应从“心”出发

段太勇

随着经济社会发展和工业化、城镇化进程推进，大量农民工外出务工，留守儿童的数量急剧增长。以宜春市奉新县为例，目前全县中小学义务教育阶段在校学生40096人，父母双方外出务工的留守儿童就有6937人，占比达到17.3%。

留守儿童长期跟爷爷奶奶、外公外婆居住，隔代监护导致孩子成长存在一些令人担忧的问题，主要表现在：行为习惯不好，自控力和约束力较差，进而出现打架、说谎、说脏话、乱花钱、不讲卫生等不良习惯;心理健康堪忧，容易出现情感压抑、性格孤僻、内心自卑、缺乏自信等心理问题;课业学习偏弱，有些留守儿童没有形成良好的学习习惯，听课不专心、作业不能按时完成，甚至经常逃学、旷课。我们一定要从留守儿童的内心需要出发，精准施策，建立完善留守儿童教育管理和安全保护长效机制，解决好留守儿童在知识学习、家庭生活、心理健康、安全保护等方面的问题，让留守儿童在校生活舒心、心理顺心、学习开心。

一是教育为首，落实责任。从各地关爱留守儿童领导机构来看，大多是民政部门牵头，视留守儿童为家庭贫困儿童，以捐钱送物为主要关爱方式。事实上留守儿童最大的问题是“陪伴”与“管教”，即生活上没人照顾，情感上缺乏关心，学习上疏于监管。各学校要从“身心健康”入手，建立完善留守儿童教育管理和安全保护长效机制。

二是摸清底数，建立档案。大多数留守儿童，或多或少存在这样那样的问题，但究竟是哪种问题，我们要心中有数。所以，学校每个学期初要建立和更新留守儿童基本信息花名册，对留守儿童实行分级分类管理，及时掌握他们的思想动态、家庭变故，紧紧把控风险和隐患。

三是加强协调，形成合力。关爱留守儿童是个系统工程，需要家庭、政府、學校各尽其责。作为教育主管部门，应从有利于留守儿童管理及健康成长角度出发，加强相关部门的沟通与协作，对留守儿童进行防骗、法制、感恩、爱国等各方面教育，让留守儿童明辨是非，自觉抵制不良习气，树立远大理想。

四是整合资源，丰富活动。关爱留守儿童应当“润物细无声”，根据留守儿童年龄特点和个体差异，开展文艺、体育、科技和社会实践等活动，展现他们的个性、爱好和特长，增强他们的自信，丰富他们的校园生活，激发他们的学习兴趣，让他们自然地融入集体生活，在欢乐和谐、积极向上的环境中健康成长。

大力整合乡村少年宫资源，建立“心灵驿站”，以留守儿童为主体，有针对性开展主题活动。比如开展“向善、向美——贺新年、迎父母亲手制作幸福结”和开设周末“音乐课堂”、绘画培训、书法指导、集体过生日、母亲节千里送祝福等活动，让留守儿童收获欢乐、促进成长。

发挥心理咨询室作用，针对部分留守儿童的思想行为偏差和心理障碍等问题，开展心理咨询和心理健康教育，增强留守儿童心理调适能力，培养他们健康的心理、健全的人格。

五是结对帮扶，家校携手。关爱留守儿童是一项新工作、新挑战、新课题，面临“人员编制不足、工作经费短缺”的难题，该怎么办？我们可以发挥爱心人士作用，从志愿者服务活动入手，让党员教师或志愿者与留守儿童结对帮扶，组建临时家庭，让留守儿童在学习、生活、情感、心理上得到关怀和帮助。◆（作者单位：江西省奉新县教体局）