智慧引领科学治校

谢桂莲

湛江市麻章第三小学是一所教学研管为一体的现代化学校。办学仅两年，教学研管一体化富有特色。学校以科学发展观统領工作全局，坚持以人为本和“办好人民满意教育”为宗旨，全体师生解放思想、锐意进取、开拓创新、真抓实干，成绩斐然。

一、践行办学理念，厚植教育情怀

学校秉承“德以雅慧，学以树人”为办学理念，以“生本教育”为主题文化，以培养“内涵修养丰富，外在气质优雅”的师生为目标，以“成全每一个生命的活泼快乐、勤快美好、至真至信”为价值追求，努力形成“灵动循真、勤谨至信”的校风，“以爱为源、以学定教”的教风，“博学好问、彰显个性”的学风，着力打造富有特色的雅慧校园。学校利用大小集会组织领导、教师、学生、家长认真学习“一训三风”;借助上级领导、外校教师参观检查和各种教育教学活动在听、讲、评、议中深入领会“一训三风”;全体教师在“教学研管”工作中有机渗透、融合、践行学校的办学思想。例如德育工作以爱为源、求真求雅，教学工作以学定教、博学好问，活动开展灵动循真、彰显个性，等等，使之成为师生、家长学习、工作、生活的共同话题，团队有了共同目标和教育情怀，学校凝聚力就逐渐培育起来。

二、转变管理观念，营造团队精神

“国家课程校本化，校本课程特色化，活动课程多样化。”长期以来有的教师误以为只有上正课的40分钟才是课程，才是自己的工作，其他时间是班主任或领导的工作。学校在教师培训活动中明确学生在校内外的学习、活动都是课程，都有明确的教学目标和任务，不管时间长短，学校都做科学的统筹和安排，教师全员参与、互相补位、通力合作，积极主动地完成每一个时间节点的课程任务，努力建构“一家人”的管理文化。教师们转变了课程观念，明确不管是5分钟、10分钟、40分钟、一个小时的学习和活动都是育人的课程，每个人都明确了责任和义务，从而构建了和谐团队，增强了学校凝聚力。

（一）规范德育行为，活动常态开展

学校德育机构健全，管理制度齐全、经费保障，有计划，有总结;每学期定期召开德育领导小组会议，不断完善创“双优”、班级自治管理，形成领导管理（检查、总结、评比、公布等）、班级管理（双优班、标兵班）、学生管理（值日队干、礼仪之星、读书之星、守规范优秀生等）制度化、常态化，全员、全程、全方位育人处处凸现。学校把主题班会融入校本综合实践课的环保教育专题实验研究，班队主题活动活跃，学科渗透德育意识强，源于有完善的方案和措施，使观评课、展示活动常态化，构建“尊重教育、以礼带德”的德育理念不断凸现。

（二）家校携手同行，合力共育桃李

建立健全家委会是办好现代化学校的大趋势，没有家庭教育的学校教育或没有学校教育的家庭教育，都不可能完成立德树人这个任务。学校教育与家庭教育要相互配合，形成育人合力，才能充分发挥家校共育的作用。基于此，我校始终充分重视家校的积极沟通与有效合作，成立了第一届家委会，并顺利召开2019年第一次家长委员会会议，邀请家委会陈胜勇家长为师生上《水稻的一生》农业课，受到家长和师生好评。学校相继开展亲子活动、家委担当体育运动会的评委等，通过倡导家长进学校、家长进课堂、家长进活动等一系列家校共育活动的交流，使家长、教师在教育内容上有效衔接和协调，形成柔性、合作、共享和宽容的管理机制，大大提升学校与家庭的凝聚力。

（三）活动灵动循真，教育彰显个性

学校活动开展坚持“灵动循真、彰显个性”的指导思想，组织教师认真学习与贯彻《体育与健康》新课程标准，围绕五个教学领域目标开展体育工作，有效促进学生健康成长。1.学生每天进行篮球操+“感恩的心”手语操大课间活动，课间操融入单手拍手、双手拍球，交叉手运球等体育项目，夯实学生每天锻炼30分钟的体育锻炼时间，成功举办了首届趣味体育运动会暨亲子活动。2.少先队活动开展丰富多彩，如为敬老院老人送温暖，戏剧文化进校园，庆元旦，诵经典，习礼仪，冬季长跑运动会等活动，张扬学生个性，全面推进素质教育。3.加强班主任建设，班主任都积极参加上一级培训和校本培训，每学期举行班主任、班干工作经验交流会，加强和促进班主任工作和班级建设工作的指导和提高。学校重视对特殊生、学困生的辅导，确定对象，有计划、措施和记录，跟踪指导谈心，开座谈会，成效明显。4.建设心理辅导室，积极有效地开展集中与个体相结合的心现辅导活动，资料分析归纳积累充实。5.分时段对学生进行环保教育课题实验、防震、防突发事故安全演练、安全讲座和板报、黑板报宣传等养成教育专题活动。

三、落实管理措施，提升教育质量

教学质量是学校生命线。学校按照市教育局《湛江市中小学课堂教学改革方案》和联系实际制定《教学管理制度》《麻章第三小学教学常规检查要求》。第一，严格课程管理。按照省颁布的课程计划，开足开齐课程课时，还开设校本书法活动课，课外阅读活动课。第二，校长、副校长带头上主科、公开课，亲临教学第一线零距离了解与指导教学。各科组认真抓好作文指导课、评讲课，复习课，试卷评讲课的公开教学研究，分管理教学副校长、教导主任和教研组长深入教研组与课堂与参与备课、深入课堂了解和指导教学。第三，切实落实教育局对常规教学规定的五个基本要求。学校对上课、备课、听课、批改作业、学困生课后辅导和成绩考核等常规教学活动坚持随机抽查与定期检查的原则，每学期开展2次以上教学常规检查，要求科组长利用PPT+文字的形式汇报科组检查结果，促使教师自觉完成常规教学。第四，联动教研。分管教学领导带领教导主任和科组长与市德育基地、市十九小、市32小、市25小等学校开展联动教研活动。

责任编辑    罗   峰