乔月鹏
习近平总书记曾谈到,当年自己初中的政治课老师在讲述焦裕禄事迹时一度哽咽,讲不下去,这一幕让自己深受震撼。由此可以看到思政课教师现身说史的深刻育人功能,这也启示我们要做能现身说史的思政课教师,将党史教育融入思政课,积极现身说史,增强思政课的思想性和感染力。我们要善于在课堂上讲真、讲精、讲深、讲透历史故事和生活故事,让党史真正走进学生内心,实现立德树人。
2021年是中国共产党成立100周年,这是中华民族的大事,也是中国人民的盛事。培育学生家国情怀离不开党史教育,同时可辅之以家史教育。在此谈谈我对现身说史的理解与感悟。
一、学史明理,现身说史,为党育人培好根
“虽有智慧,不如乘势。”思政课教师首先要坚定政治方向,引导青年学生把握、探究历史规律,理清历史发展脉络,明确国家所处的历史方位,清楚自己的历史使命,增强学习的存在感、参与感和获得感。为达此目的,思政课教师可现身说史于议题式教学。例如在讲解《党对一切工作的领导》一课,讲到中国共产党历史地位的确立时,我结合社会主义改造,讲述爷爷从开药铺到开公司的转变,以小见大,反映社会主义制度的优越性,引导学生增强对社会主义道路的制度自信和政治认同。
【现身说史】
我的爷爷是老党员,早年在药铺当学徒。1946年他为开药铺举债300大洋,饱尝创业艰辛、债务沉重之苦。新中国成立后,国家免除了爷爷的债务,爷爷有了前所未有的干劲,药铺生意越做越好。1956年,在公私合营时,爷爷捐出药铺,创立县医药公司,并将当时老百姓的赊账也一并免除。山西乔家经过五代100多年才实现了从商号向现代公司制的转变,然而我爷爷实现从药铺到公司制的转变,仅仅用了10年。
这巨大的跨越,是中国共产党打江山为人民的真实写照。这激励我坚定政治方向、创新思维,全力为党育人培好根。
二、学史增信,现身说史,为党育人铸好魂
“欲知大道,必先为史。”思政课教师要注重党史教育,善于从历史中获得启迪。要引导青年学生了解中国共产党战胜艰难险阻,经历生死考验,带领中华民族站起来、富起来、强起来的奋斗历程;培育学生不畏艰难、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的革命基因,不断增强实现中国梦的信心。
为达此目的,思政课教师可现身说史于活动式教学。在讲解《弘扬中华民族精神》一课时,我让学生分享各自的家庭故事,以小见大展现我们的民族精神。学生分享完后,我结合党的历史和父亲的经历,引导学生认同中国共产党的领导地位。
【现身说史】
我的父亲也是共产党员,当过兵,还任过班长。他年轻时因药材收购失误而负债累累,被人嘲笑,可他并不气馁。他从低谷爬出,干过三个行当,每个行当他都干一行、爱一行、专一行,在晚年还义务为公园种花扫地。在看过《铁在烧》《热的雪》《跨国鸭绿江》等纪录片后,我渐渐知道,父亲当年在中国人民志愿军第50军。他们在抗美援朝战争中打了前四次战役,并解放汉城;歼灭英军重型坦克营;曾在汉江边鏖战50昼夜;执行过唯一的渡海夺岛任务,攻占椴岛、炭岛……
正是这支部队的爱国主义和革命英雄主义精神,影响、教育、激励了他。父亲坚忍不拔、一丝不苟的作风又激励我严格自律、砥砺人格,努力为党育人铸好魂。
三、学史崇德,现身说史,为党育人传好情
“鉴于往事,资于治道。”思政课教师要让学生明白只有了解党的历史,了解党走过的道路,才能正确认识现在,走好当下的路;也只有正确认识现在、把握当下,才能明确方向、走好未来的路。通过学习党史,学生深刻感悟到我们党奋斗之艰辛、经验之宝贵、贡献之伟大。为达此目的,思政课教师可现身说史于学校德育活动。德育活动是对学生进行政治、思想、法律、道德和心理健康教育的活动,对学校工作和学生健康成长具有重要作用。开展党史教育时,我围绕“珍爱生命”德育活动,讲述身边事例,引导学生理解党以人民为中心这一理念。
【现身说史】
我的母親名字叫“景”(方言,高兴的意思),为什么起这个名字呢?我的外婆年轻时因病卧床多年,后来能站起来了,身体却佝偻了。1954年春,她有了身孕,因为自己的身体状况,她多次尝试把孩子堕掉,都没有成功。临产时,外公带着外婆到栾川县卫生院准备手术分娩。之前县里进行过几例剖宫产的手术,全部失败。我的母亲这次太幸运了,她成为全县第一例成功通过剖宫产手术降生的婴儿。
是中国共产党领导下的新社会给了母亲生的希望,所以外公欣喜不已,给她取了“景”的名字。母亲的乐观自信、从容大度时刻提醒我做个有情怀、有胸怀的人,全心为党育人传真情。
总之,作为一名思政课教师,要根据德育活动内容,通过现身说史,努力让学生做到学史明理、学史增信、学史崇德,通过理论与实践相结合,使高中生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等素养获得提升,立志成为将来能够担当民族复兴大任的时代新人。
(本文系2019年度河南省基础教育教学研究重点项目“高中思政课教师德育工作角色定位研究”的阶段性研究成果,课题编号:JCJYB19261243)