大学生垃圾分类的意识和行为现状的调查研究——以石家庄高校为主

焦锦涛 黄佳丽 张鹏悦 聂佳曼

(河北中医学院，河北 石家庄 050200)

一、前言

2019 年6 月，习总书记对垃圾分类工作做出重要指示。习总书记指出，实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现，要加强科学管理，形成长效机制，推动习惯养成[1]。大学生的日常行为方式对社会行为方式转变具有重要的影响[2]。改善大学生垃圾分类的行为，促使其养成良好的垃圾分类习惯，对我国生态文明的建设起到推动作用。本文以石家庄高校大学生为研究对象，对研究对象垃圾分类的意识和行为进行调查，目的是了解大学生垃圾分类意识和行为的现状，从中发现问题并找出原因，为高校及相关部门提供理论依据。

二、对象与方法

（一）研究对象

采用便利抽样法选取石家庄高校在校学生700 名，主要集中在河北中医学院、河北科技大学、河北经贸大学、河北地质大学华信学院、石家庄铁道大学四方学院、石家庄学院、石家庄科技信息职业学院等七所高校。纳入标准：1.石家庄高校在校大学生；2.知情同意并自愿参与者。排除标准：不能理解问卷或不能完成问卷者。问卷剔除标准：1.规律作答；2.问卷选择项前后有冲突。

（二）研究方法

1.研究工具

通过借助数据库查阅相关资料及学习借鉴其他此类型的问卷，自行设计石家庄高校大学生垃圾分类的意识和行为调查问卷，包括一般资料（学校、学历、专业及学习课程是否与环境生态有关）、垃圾分类的基本知识、高校垃圾分类工作的现状、大学生对垃圾分类的态度四方面。

2.研究方法

使用统一的指导语向研究对象介绍研究目的及相关事宜，使用问卷星在线设计、发放、回收、统计问卷。此次问卷发放时间为2020 年10 月—11 月，共发放问卷700 份，有效回收612 份，有效回收率87%。

3.统计学方法

应用SPSS24.0 软件进行卡方检验探究大学生所学专业（相关课程）是否与环境生态有关对其垃圾分类行为的影响。其他结果采用统计学描述的方法进行分析。

三、结果与分析

（一）研究对象人口学特征

问卷有效填写者中本科生500 人，专科生106 人，研究生及以上6 人。其中所学专业与环境生态的占比82.03%、有关的占比17.97%。

（二）垃圾分类意识与行为现状

由表1 可知有93.79%的学生垃圾分类有垃圾分类意识；有意识且有垃圾分类行为的为72.55%，但进行细致分类的仅有18.63%。由此可知，高校大学生的垃圾分类意识处于较高水平，但垃圾分类行为低于意识。

表1 扔垃圾时是否有意识进行垃圾分类（单选）

（三）影响研究对象进行垃圾分类的影响因素

1.研究对象

经过对《所学专业（学习相关课程）是否与环境生态有关》的数据通过统计学分析，c2=14.60，在a=0.05 n=1 时，c20.05,1=3.84，可知P＜0.05，可认为差别有统计学意义，可认为大学生所学专业与其是否进行垃圾分类行为有关。

通过对不会进行垃圾分类的学生进一步调查，提示要改善大学生垃圾分类行为，高校需要在对大学生垃圾分类行为和习惯的培养以及完善设施两方面做出努力。

2.高校及其他方面

校园垃圾回收与利用率低下的主要原因（多选）

由表可知，高校缺乏对垃圾分类的宣传、相关制度的制定及基础设施和技术的完善，同时政府也缺乏对垃圾分类的严格制度规定。将这些方面进行完善后，垃圾分类的工作才能快速推进。

3.能加强大学生垃圾分类的相关举措

对加强推广大学生垃圾分类可行的方案进行提问时，有43.46%的学生认为对大学生进行相关教育及宣传工作的方案更可行，23.04%学生认为可以实行奖惩制度和信用评估的方式，19.93%认为高校需要设置更多的分类垃圾箱，还有11.93%的学生认为需要实行严格的监管制度。调查发现，如果在垃圾分类基础设施完善后，有67.16%的同学非常愿意进行垃圾分类。由此可知，加强大学生垃圾分类的行为需要学生、高校和政府的共同努力。

四、结论与讨论

通过研究表明，大学生的垃圾分类意识较高，但进行垃圾分类的行为少。基于该调查研究，提出以下三点建议。

（一）加强有关垃圾分类的教育和宣传工作

首先应该对大学生进行思想教育，调查结果显示，43.43%的学生认为对其进行相关教育和宣传工作能够加强学生垃圾分类的行为。高校可以通过线下活动、线上知识竞答等多种方式进行垃圾分类知识的普及和宣传教育，促使学生进行垃圾分类，从而养成良好的垃圾分类习惯。因此，大学生的垃圾分类教育对促进大学生垃圾分类行为是至关重要的。

（二）高校应制定和完善垃圾分类的相关规章制度

高校应根据各校特点，在关于垃圾管理和处理相关工作原有的基础上，对垃圾分类和垃圾管理等方面的规章制度进行完善。高校可以建立完善的管理和监督体系，学校相关组织可以安排志愿者对同学们进行监督。比如对积极进行垃圾分类的宿舍或班级给予物质或精神奖励，对长期督促但扔不进行垃圾分类的学生可以采取让其上门收取垃圾等惩罚措施督促进行垃圾分类。

（三）加强和完善学校的基础设施

高校可以多设置分类垃圾桶或者智能垃圾桶，督促帮助学生进行垃圾分类。由于同学们产生垃圾多、学习时间紧张等原因，在扔垃圾时往往不会或偶尔进行垃圾分类,针对此情况，学校可以为每个宿舍和班级准备小型的分类垃圾桶，在同学们产生垃圾时就做好垃圾分类，再扔到对应的垃圾桶，既节省时间也可以完成对垃圾的分类。

五、小结

本文以石家庄部分高校大学生作为研究对象，对大学生垃圾分类的意识和行为现状进行调查，结果发现大学生垃圾分类行为低于意识，通过调查结果产生的主要影响因素，为高校和相关部门提供了有利的依据。我们要以高校为中心，社区为重点，让垃圾分类成为日常习惯，推动我国生态文明的建设。