从两篇教师下水作文来看作文素材的个性化使用

王明朋

俗话说，巧妇难为无米之炊。要做到言之有物，要看平时的积累，但考场上真正能用得上的，只有自己脑海中最熟悉的、融入血肉灵魂的、脱口而出的、熟之又熟的例子或者名言名句。下面展示、分析两次月考中老师的两篇下水作文，来看看如何从不同角度斟酌词句，将一个材料用到不同的主题作文之中。

一、第一篇，以“专注”为题

专注了，就精彩

小草专注于突破，岩石为绿色让路;雄鹰专注于天空，鹰翼掠过白云;人类专注于攀登，珠峰就在脚下。股神巴菲特曾说：“人一生中最重要的是专注。”专注了，就能赢得属于自己的人生精彩。

接下来分别用到：大李、陈胜、周恩来事例;蒲松龄、王羲之、阿基米德事例;小野二郎、《兰亭集序》、爱迪生、袁隆平等事例。

二、第二篇，以“活出自己的精彩”为题

活出自己的精彩

人活一世，草木一秋。你是选择唯唯诺诺、仰人鼻息，还是选择扼住命运的咽喉，做自己生命的主人，活出自己的精彩？答案似乎无须赘言。

接下来分别用到：陈胜、李白、周恩来事例;蒲松龄、《兰亭集序》事例;小野二郎、张旭、爱迪生、袁隆平等事例。

三、两篇作文的材料对比分析

第一处，两篇第3段都用到陈胜和周恩来的例子，核心材料主要就是与两人有关的两句名言“王侯将相，宁有种乎？”“为中华之崛起而读书”，而且后一篇的使用显然在根据主题的改变而变化，并且使用上更准确了。

第二处，前一篇第6段对应后一篇第5段，都用到了蒲松龄、王羲之和阿基米德的例子，后使用的材料内容多了些细节，像蒲松龄送清茶求异闻，阿基米德沙上画图;用词更细腻，王羲之的贡献，前者是“作品存世”，后者是“一序《兰亭》，睥睨天下”。

第三处，前一篇第9段对应后一篇第7段。上一篇的错误会在下一次使用中进行修正，“笔冢”与“草圣”张旭有关，另外上文已用到了王羲之，尽可能换个例子，因此在下一篇材料选用中直接弃王留张。另外，钨丝灯和杂交稻的例子，后者文采有了特意的提升，如“点亮了历史的夜空”“温饱了大半个世界”。

以上两篇文章，三处例子，在两篇有内在逻辑的主题作文中成了个性不同、基因相似的双胞胎兄弟，有如下的特点：（1）材料的使用，根据主题的变化，选择不同的角度，进行相应的措辞。（2）后一篇的材料，删掉那些模糊的甚至是错误的例子。（3）后一篇的用词在前一篇的基础上继续斟酌字句，用词更准确，在适合的情况下，可以丰富且有文采。（4）在积累材料的准确度上下功夫，而且還要争取做到“人无我有，人有我新”的个性化的高度，避免千人一面，努力做到与众不同，吸引阅卷老师的眼球，从而脱颖而出。

总之，第二篇乃至第三篇再使用相同的材料，进行一料多用，在材料的整理取舍过程中要注意材料的个性积累，还需要注意四个关键词：随主题变化、删掉错误、准确精进、言之有文。