小学数学教学中计算能力培养模式探究

邝慧珍

◆摘  要：随着现代教育的发展，小学数学的教学越来越受到重视。由于数学计算在整个教学的过程中应用的比重很大，因此，[1]加强和提高小学生在数学中的计算能力成为了应有之义。如何培养学生的数学计算能力、让学生的计算科学有效，探索出行之有效的模式和方案势在必行。

◆关键词：小学数学;计算能力;培养

计算能力在小学数学中占据着十分重要的地位，传统的小学教学，对于复杂、枯燥的数字，学生和教师都普遍感受到苦恼。因此，作为教师要逐步引导学生意识到数学计算能力的优势，要不断增强学生对计算能力的应用。本文对小学数学教学中计算能力的培养模式展开探究，仅供大家参考学习。

一、引导学生计算的兴趣

兴趣是最好的老师，小学计算在学生面前是抽象的、繁琐的、也是枯燥的，作为教师要主动去引导学生，只有让学生对计算感兴趣，才是真正学习的开始。教师要创新学习模式，介绍数学运算及在实际生活中的重要性，可以将许多生活的实际例子，以情境再现的形式展现数学计算的独特魅力，数学理论与实际生活的互相结合才能体现数学运算的独特魅力，让学生真正感受到计算学习在生活中的重要意义和价值，从而在一定程度上促使学生对数学计算感兴趣，乐于去学习。

例如，在学习鸡兔同笼的章节时，教师应当积极去引导学生去计算鸡兔同笼中腿的数量，这样的题目新颖独特，可以充分激发学生的兴趣，大家不仅在动脑筋思考计算的方式，而且还在计算中体会到乐趣。这样的方式从某种意义上讲，可以让学生从被动的接受知识，转化成积极主动去学习计算，只有学生爱上计算，爱上数学，才是提高学生数学计算能力的基本前提。

二、引导学生学习科学的计算方式

数学计算的关键在于计算的方式，科学合理的计算方式不仅可以提高效率，[2]而且还能提高计算能力。在数学计算中，一种是口算，一种是估算，这两种计算方式都非常重要。针对口算来讲，实际是笔算的前提条件，只有口算熟练，才可以在笔算的过程中得心应手。如果在计算的过程中存在数值比较大时，这时便需要熟练口算的法则去分解数值。这就要求教师在实际教学的过程中注重对口算心法的多方位引导，这块内容是需要格外加强训练的，一方面要保证解题的准确性，另一方面要引导学生体会其中的奥妙。对于估算来讲，在实际的计算中运用较为普遍，也是学生必备技能之一，可以极大地提高计算效率。估算在计算中会给出一个数值的范围，之后可以与计算公式精确计算出实际的结果。这实际上是一种反复循环的过程，不仅可以让学生在这一个过程中体会到计算、审题、检查的习惯，而且可以让学生在这一过程中体会到科学缜密的数学逻辑。

例如，教师可以结合实际的班级情况，组织学生外出旅游。有13人去了游乐场，有11人去了海边，有22人去了广场，在这个过程中提问学生，一共有多少人参加了此次外出旅游活动？这实际上就可以运用估算的方式去快速处理这个问题，10+10+20=40人，学生通过你这个方式计算出一个大概的区间范围，在这之后再加上3+1+2就可以快速的得出想要的正确答案了。作为教师要大力推荐这样的计算方式，估算能力集合口算的运用，可以在很大程度上协助整体计算能力的提高，有助于提高学生的学习能力。

三、引导学生培养良好的计算习惯

数学计算从理论上讲是要求精確、严谨的，不允许有一点差错。因此，在实际的计算过程中要格外注重计算的习惯，每一次计算都要有规律和方法的，要不断培养科学合理的计算习惯，这种习惯不仅在审题上，还包括在验算上。对于学生来讲，往往会在数学计算的过程中出现各种审题不认真的情况，有时会出现计算符号或者对题目的含义理解有偏差的问题等等。因此，教师应当积极引导学生要养成仔细审题的好习惯，尽可能避免在计算的过程中因为审题习惯上出现错误，从而在一定程度上保障学生能够养成良好的审题习惯。在学生完成相应的计算，得出结论以后，要确保结论的正确性，就必须要具备验算的习惯。在充分的应用估算、重算、逆算的方法验算，在这一过程中要不断的确认在计算运用的过程中的一致性。只有在审题和验算养成良好的习惯，才会有助于计算能力的提高。

除此之外，教师应当在教授过程中，引导学生多加练习，并且在联系的过程中要各种类型的题目都要涵盖，包括基础题、拔高题等。通过不同的方式去培养学生灵活多样的解题方式，培养从不同角度思考解题的习惯。由于小学生刚刚接触数学运算不久，[3]因此在做题的过程中会出现各种错误，其实每个人都可能会犯错，关键是能够在错误得到反思和经验，这样才能进步。教师要定期指导学生收集自己的错题并编辑成册，形成每一个人的错题集。将各种错题汇总起来，分享交流，这可以极大地提高学生的计算运用能力，培养学生有错就改的好习惯。

四、结语

小学数学的计算在整个科目中占据很大比重，通过多种方式培养学生的计算能力是提高数学成绩的应有之义。教师在引导学生学习计算的过程中不断创新思维，多角度多维度用不同的方式，理论联系实际，可以有效培养学生的兴趣爱好、良好的计算习惯，有利于增强学生数学计算能力，对学生在思考和研究数学问题，培养学生在数学中计算能力有着重大意义。

参考文献

[1]范秀锦.浅谈小学数学教学中计算能力培养策略[J].小学生（下旬刊），2020（01）：75.

[2]郭妍捷.小学数学计算教学中高层次数学思维能力培养的策略[J].新课程，2020（09）：164.

[3]肖舒方.小学数学教学中计算能力培养的策略探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.