外语类应用型本科大学人才培养模式中的课程建设思考

王利峰 胡伟

◆摘  要：应用型本科高校要树立“准职业人”人才培养理念，使学生毕业后就能马上高效地投入工作，缩短在岗培养和适应时间。应用型本科高校必须进行人才培养方案和课程体系改革，以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课，更加专注并且切实加强培养学习者的技术技能和创新创业能力。

◆关键词：应用型高校;人才培养;课程建设

1人才培养方案制定及课程设置

河北外国语学院一直倡导“准职业人”教学理念，制定人才培养方案时，学校考虑到培养的人才要走向社会需要具备哪些要素，让他们具有什么专业的才华。制定人才培养方案的原则：一是人才培养方案体现了国际化，培养具有国际视野的学生，开设国际法、国际商法或世界贸易组织协定等有关课程，让学生学习国际规则，了解国际规则，并且会运用国际规则。专业外语词句打造出系统，凸显国际化。二是用文化给专业垫底，用基本功给实践垫底，让语言和专业的学习浸泡在文化中。加大母语国和中国的文学史和文学鉴赏能力的学习，用厚重的文化助力语言学习的快速提升;三是每一门课程的内容设置成模成链，与工作岗位所学的能力标准相对接，并且要与时俱进，随时把课程前沿的知识、技能及教授一线的经历经验补充到课堂上去，并且每门课程之间要有逻辑递进、承上启下的关系，与工作的过程顺序相一致;四是创新创业教育要贯彻到人才培养的全过程，可以开设成必修课或选修课，或定期请专家或成功的企业家进校园进行讲座，举办创新创业大赛，支持优秀并且可行的学生进行创业等，并且制定了配套的学分互换机制。

2课程建设与师资建设关系研究

为了实现应用型本科的建设目标，河北外国语学院在人才培养模式、培养过程及培养方法等方面进行全面的综合改革，而改革的关键在教师，核心在课堂。因此我校综合改革的突破口就是大力推进“准职业人培养课堂”的建设，加快课堂教学的改革进程，以课改谋发展、以课改求特色，以课改培养应用型人才。只要课堂大放异彩，解决制约教学质量提高的因素才能在课堂改革中找到发挥作用的出路。

师资队伍结构追求“多元”，师资队伍素质强调“双师”。我校教师大概可以分为：自有骨干教师、外聘双师型教师、专家型外籍教师和由“行业标兵、岗位能手、管理精英”组成的以“大讲堂形式”指导学生和青年教师实习实训的客座教授团队。目前，已初步形成了一支专兼结合、产教双能、专业素质和人文素质基本过硬的师资队伍。

3课程建设与教材建设关系研究

应用型人才培养的基本特征主要体现为：新时代新文科、新工科、新理科、新医科、新农科建设要求下的应用性;以培养本科技术型和应用型专门人才为根本任务，培养具有一定理论基础的现代“工匠”;以培养技术应用能力和创新能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学内容体系;实践教学要强调培养学生的综合职业能力，坚持理论与实践相结合的人才培养之路;人才培养瞄准国际和国内市场需求。

在教材建设方面，应当以一本教材为蓝本，多本教材为补充，结合学校实际应用，从用人单位的能力需求着眼，大力开发以应用能力为本位的校本教材。教材选用有外国原版教材、国内普通高等教育“十三五”国家级规划教材、面向21世纪课程教材等近三年出版的各类优秀教材。

4課程建设与课程教学关系研究

对于应用型本科大学来说，课堂教学应该落在“应用”两字上。具体说来，应用型本科大学外语类人才培养在课程教学中就要注重为服务地方经济和社会发展，使学生真正掌握应用型技术技能，能够使学生在今后的工作中具有就业、创业和创新能力。

2017年12月28日，“河北省本科高校转型发展试点工作座谈会”在石家庄召开。河北省教育厅副厅长韩俊兰在会议中指出，要加快建立产教融合、协同育人的长效机制。要积极对接产业前沿，及时转换传统的人才培养理念、路径、模式。积极推动产教融合，主动对接产业需求，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，把培养面向现代生产服务一线的高素质技术人才作为自己的主要任务，以适应社会需求的变化。要瞄准区域经济社会发展需求，充分利用社会各方资源，优势互补、资源共享、校地互动、合作共赢。

对于应用型本科大学外语类人才培养来说，在课程教学中要突出产教融合、协同育人长效机制，使课程教学过程与真正的外语需求相对接，与真实的外语应用相对接，更加注重课程教学的应用型、针对性，更加注重课程教学的效率和质量。

“一带一路”建设为应用型本科大学外语类人才培养提出了新的要求。在课程设置方面，将使用有关语种的沿线国家的政治、经济、社会等内容纳入到有关课程教学中来。此外，还要将“一带一路”沿线国家的语言纳入到课程设置和课程教学中来。在课程教学和实践教学环节，关注所学两门外语或多门外语之间语言与文化的异同和远近亲疏，综合提高学生的跨多门语言、跨多种文化的交际意识和能力。

5结语

作为河北省唯一的本科建制的外国语大学，河北外国语学院一直致力于应用型人才培养模式探究，在课程建设方面已有一定的研究并取得一定的成果。路漫漫其修远兮，河北外国语学院会在改革的道路上不断前行。

参考文献

[1]高异斐.应用型高校外语复合型人才培养模式的探索与实践[M].课程教育研究.2017.

[2]张恩志.应用型高校外语复合型人才培养模式的探索与实践[M].佳木斯教育学院学报.2012.

[3]韩雪.浅析“一带一路”背景下应用型翻译人才培养模式改革[M].海外英语.2021.

作者简介

王利峰（1985.10—），河北省石家庄人，河北外国语学院，讲师，研究方向：法语语言学。

胡伟（1991.02—），河北省石家庄人，河北外国语学院，讲师，研究方向：法语语言教学法。