通用技术教学中教学策略的运用实践探究

王中庆

◆摘  要：通用技术教学比较全面和实用，旨在培养学生核心素养。在优化课堂课程和提高教学质量的教育的背景下，通用技术教学已成为普通技能教师的一项重要教育任务。本文介绍了如何构建具有通用技能的高质量教室，以促进学生的整体发展。

◆关键词：通用技术;有效课堂;教学策略

通用技术主题具有很大的通用性和实用性。在正常情况下，劳动和技术通过信息技术紧密集成，其目的是提高学生的技能素养，通过设计学生的活动和操作，学习活动被视为学习方法的基本课程。通用技能侧重于培养学生的多种思维能力，融合人文和科学，并在发展学生的整体识字能力和实施国家人才培养策略方面发挥重要作用。但是，与数学和语文等科目相比，通用技术科目起步较晚，通用技术教师在教学经验、教学方法上仍存在许多不足。這些问题对通用技术科目的教学效果产生了严重影响，同时对学生综合识字技能的发展也产生了较大影响。因此，在本文中提出了一些提高通用技术课程效率的策略，例如根据教育的实际情况转移落后教育的观念，通过多媒体技术优化教育设计，以及加强学校对通用技术的投资等。这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，并提高他们的创新和实践技能水平。

一、通用技术教育课堂存在的问题

第一，教师缺乏成熟有效的教学方法。通用技术是新学科，当前的教学方法还不够成熟。通常，教师采用传统课堂教学方法，即老师讲，学生听，课堂上学生主动参与机会少，所以学生不感兴趣，对知识接受度低，导致教学质量不理想。

第二，教师忽略了学生实践技能的培养。在受传统教学观念影响的通用技术教学活动中，教师更加注重向学生传达理论知识，很少开展实践活动来训练和培养学生的实践能力，从而降低了学生的实践能力，这不利于学生的全面发展。

第三，课堂缺乏教育硬件设施。通用技术领域相对较新，对硬件要求较高。由于学校缺少必要的硬件设施以及缺乏用于独立实验的教室，通用技术课程内容难以立体生动地呈现，在普通教室的上课质量大大降低了。

二、通用技术教育课堂的改进建议

（一）进行总体设计培训，并选择合理的教学方法

通用技术教师应该意识到，当教师在讲授这门课程时，并不是面对逻辑结构中的一系列知识点，而是面临着各种各样的人类生产生活的技术设计。在实施教学方法时，教师应针对每个单元和部分系统地设计教学方法，分析教学目标和学生的学习背景，并基于对每个模块的教学目标、结构和内容的全面理解来制定学习任务，做到教师、学生、教材和资源以及教学方法适当选择这四个要素合理分配及全面覆盖。

例如，在“过程与设计”单元中，老师必须根据学生的学习状况和学校条件、每节课的时间、所采用的教学方法以及教学组织的形式来确定小时数。在教学设计时，教师应充分考虑到以下问题：老师演示什么实验以及学生应该做什么实验和设计，学生可能面临的挑战和问题，应该给学生哪些指导，鼓励学生阅读哪些材料和生产资源，在学习和课程设计等过程中让学生如何使用这些材料，评估和奖励措施有哪些建议。

又例如，在“技术与设计1”模块的教学中，教师可以根据课程标准将整个模块分为三个主要单元：技能创建和设计，设计形成，设计交流和评估。每个单元还包括许多小主题，可以将学生的独立学习和研究性学习活动结合在一起。

为了完成模块内容中的某些教育任务，教师必须采用特定的教学方法和手段。这些方法和手段取决于内容，以及教育活动的组成。教师可以根据模块的具体内容和知识特征选择多种教学方法，如声明性知识可以进行解释、显示、演示，对于程序知识可以进行任务布置、进行试验、发现问题、解决问题。

（二）加强学校对通用技能课程的投资

通用技术课程的开发通常与学校的大力支持密不可分。但是，目前因为通用技术科目更着重于培养学生的实践技能，很难将分数用作唯一衡量标准。分数只能部分体现出学生对知识的理解和把握程度，而无法全面反映学生对技能的掌握程度。同时，通用技术科目在高考科目分数占比较小，学校对此科目的关注也相对较少。由于缺乏学校的大力支持，通用技术课程的发展空间很小，知识扩展的范围也不广。这对通用技术流程的可持续健康发展产生了严重影响。为了提高学生的实践技能和促进学生的全面发展，学校需要加强对通用技术课程的重视。

首先，学校应引进专业教师，并大力鼓励教师进行尽可能多的知识和技能培训。其次，学校必须为学生的学习提供足够的资源，包括建设独立实验室、补充试验器材、增加通用技术书籍等方式丰富学习硬件设施，以继续扩大学生的学习渠道并改善学生的学习机会。

三、结论

在当前的新课程改革背景下，综合技能是着重于培养学生的技术和操作技能的领域。但是，由于通用技术本身起步较晚，教师在教学过程中经常会遇到很多问题。作为通用技术科目教师，必须充分理解该学科的重要性，并不断更新教学观念，通过使用有效的、有针对性的教学方法，提高学生对通用技术学习和课堂学习的兴趣。在实际课程中，教师必须研究学生的认知能力和兴趣，使设计的教学内容和教学方法对学生有吸引力，调动学生与教师在学习行为上的互动。积另外，学校应加大对通用技术科目的关注和投入，让学生能通过多样化、个性化的课堂学习体验通用技术带来的变化，提高他们对通用技能知识的理解，从而提高通用技能课堂的教学效果。

参考文献

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