提升高中信息技术课程教学效率的策略探讨

冯伟

◆摘  要：高中信息技术课程内容具有实践性和抽象性，因此，教学中教师应注重引导学生动手操作计算机，使学生在动手操作中将所学的知识运用到实践当中，从而提高学生动手实践能力。此外，教师还应在教学中运用创新的教学方法，通过运用创新的教学模式，有利于提升信息技术课程教学效率。

◆关键词：高中;信息技术;课程教学;效率

高中信息技术教师讲解课程内容时，发现直接灌输知识点，难以构建高效课堂，因此，教师在讲解知识的过程中非常注重运用探究性教学法，并运用多媒体技术播放教学课件，通过展示出直观地课件，能够使学生对直观的课程内容加深理解，由此学生轻松掌握课程的重难点，以此表明教师在授课中除了做到以学生为本，还需落实创新的教学方式，这对于提升教学效果和教学效率十分有利。

1高中信息技术教学中存在的问题

由于信息技术教学中始终运用灌输式的教学方法，从而使学生在学习中始终处于被动的学习知识，致使学生的学习效果不理想，并且在传统教学模式下，学生的积极性难以调动起来，如果学生对学习知识不主动，很难提高学生学习效率，学生学习效率低下，直接导致教学效率无法提高。除此之外，课堂上忽视引导学生动手操作，使学生没有机会在动手操作中运用所学的知识，学生不懂得学以致用，不利于提高学生实践操作能力和运用能力，使得学生的综合能力和学习效率得不到提高，由此造成教学效果不理想。同时，讲解信息技术教学内容时，引导学生死记硬背知识点，使得学生很难扎实掌握课程内容，学生对课程内容掌握的不牢固，很难推动学生高效学习知识，进而导致信息技术教学效率低下，对于上述教学现状，以下文章提出了有效的教学策略和多元化教学法，这样一来，能够提升教学质量。

2提升高中信息技术课程教学效率的策略

2.1运用探究性教学法

高中信息技术课堂上，教师积极运用探究性教学法，运用这一创新的教学方法，能够调动学生主动投入到学习中探究知识，学生深入探究中对知识的理解更透彻，进而促使学生在理解知识的基础上，快速掌握课程的重点知识，从而推动学生的学习效率、理解能力明显提高，以及提升信息技术教学效率。

例如：讲解“组建自己的文件库”时，教师首先落实探究性教学法，在探究性教学模式下，教师先讲解文件夹的命名、创建、组建文件库的步骤，详细讲解中教师问学生如何给不同的文件命名？如何组建文件库？如何移动、删除、命名文件？通过提出多个问题，能够引发学生深入思考，以此教师引导学生在思考中探究出问题的答案，使学生在教师引导中懂得自主探究出答案，并在探究中学生将知识整合起来，逐渐学生能够做到自主整理知识点，以及自主探究知识、自主解决问题，进一步提高学生的自主性和独立性，同时学生在探究学习中能够高效掌握本节课的知识点，进而提升学生探究学习能力、学习效率，学生的学习效率在探究性教学中有所提高，自然能够提升信息技术教学水平和教学效率。

2.2引导学生动手操作

信息技术教学中教师充分意识到学生的積极性不高，难以提升教学效率，因此，教师讲解信息技术课程内容时，十分注重引导学生上机操作，使学生在上机操作中懂得运用所学的知识，学生在学以致用中快速理解知识点，并且学生能够快速掌握教学内容，以此体现出教师引导学生动手操作，不仅调动起学生的主动性，还提高学生学习效率和动手操作能力，从而取得理想的教学效果。

例如：讲解“编辑与打印文稿”时，教师先讲解本节课的知识点，讲解过后教师带领学生到微机室，然后引导学生按照所学的操作步骤上机编辑文档，并按照所学的步骤，演示一遍打印文稿的步骤，从而调动学生积极按照要求动手操作计算机，学生动手操作时注意力专注，学生非常认真地按照所学的步骤动手操作鼠标和电脑，在操作中学生按照所学的知识和步骤动手操作，教师对于主动动手操作的学生予以鼓励，激励学生的同时，激发学生更加主动参与到动手操作中编辑与打印文稿，在这个过程中学生提高动手能力、实践能力、运用知识的能力和学习效果，以及提高信息技术课堂教学效率。

2.3播放教学课件

高中信息技术教师为了激发学生学习兴趣，教师积极开展多媒体教学，进行多媒体教学时，教师利用多媒体设备播放教学课件，立体的课件内容展现出直观化的知识点和动态的教学内容，并且教师将抽象的课程内容用多媒体技术展示在屏幕上，能够唤起学生对课程内容的学习兴趣，以此学生积极学习课件中的知识点，学生学习中对直观立体的知识留下深刻的印象，同时学生高效学习课件呈现的知识，学生的学习效率进一步提高，有利于构建高效课堂，表明教师在教学中播放教学课件，能够提升信息技术教学效率。

例如：讲解“通过目录搜索信息”时，教师将提前制作的教学课件投到电子屏幕上，然后教师详细讲解电子屏幕上呈现的教学课件，讲解中学生不仅认真听课，还通过呈现课件中的教学视频，能使学生对学习知识提升兴趣，学生对学习课程内容非常感兴趣，能够驱使学生积极分析、思考、学习课件中的知识点，进而提高学生各种能力和学习效果。此外，课堂上教师结合不同的课程内容展示出不同的教学课件，有利于引导学生高效学习课件中的理论知识，由此提升教学效率。

3总结

高中信息技术课堂教学中教师为了提升教学的整体效率，应在传授理论知识时，注重引导学生探究知识点，使学生在自主探究中深入理解课程内容，以此提高学生理解能力和探究能力。除此之外，教师在课堂上必须为学生提供动手操作的机会，同时重视播放教学视频，进而提升学生学习效率，以及提升信息技术教学的有效性。

参考文献

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