借助大阅读活动培养小学一年级学生沟通能力

陈碧珊

【摘要】佛山市三水区云东海学校一年级学生从幼儿园升上小学，他们来到一个新的环境，人际交往方面产生许多与教师、同学的沟通问题。所以，需要切实有效地落实大阅读活动，培养一年级学生的交际能力。具体做法如下：1.每日“故事大会”，培养学生倾听、理解能力;2.开展班级漂书活动，填写《读写绘本》，丰富学生的词汇量，为顺利表达提供语言材料准备;3.需要持之以恒地写班级漂流日记，在更深层面上提升学生的表达能力;4.开展群文阅读，不断交流分享，发展语言概括表达运用能力，获得交往技巧。

【关键词】沟通能力;大阅读活动;一年级

一、一年级学生沟通能力现状

学生刚从幼儿园步入小学，来到新的环境，难免不适应，具体表现如下：

1.沟通不自信。初到陌生的环境，有些学生下课一直在凳子上坐着，不出去和小朋友玩耍，不与其他人交谈，见到教师会害羞，不敢说话。

2.沟通时不会组织说话。词汇量不足，一些学生作自我介绍，只能说出自己的名字，词穷现象明显。

3.学生与同学、教师沟通时，经常不能很好地表达自己的意愿。他们不懂说话，不懂“组织说话”，经常是词不达意。同时，很多时候对别人说话不能完全理解，与人交谈时，表达能力也欠佳。

4.与别人交流时，容易分神，注意力不够集中，不能倾听别人讲话。

5.缺乏沟通技巧。课余时间，学生大部分时间与网络打交道，阅读量较少，与人的直接沟通少，不会使用礼貌用语，语气生硬，缺乏技巧。

二、理论依据

1.何为沟通能力

沟通能力在实践层面上，指的是通过听、说、读、写有效地获取和传递信息的能力。沟通技巧也涵盖许多方面，例如，表达、辩论、倾听和表达的能力等。倾听以及表达能力是交际能力的基础前提，缺少了这两项能力，自然也就无法沟通，同时也是设计、辩论等能力的前提条件。

2.如何培养沟通能力

根据新课标的一系列要求，要求学生具备日常口语交际的基本技能，学会倾听、表达和交流，初步学会运用口语与人和社会文明互动。因此，要充分利用教材，能够在一定程度上扩充教材，重点培养学生的口语表达能力，循序渐进地促使学生具备文明和谐的人际交往素质。

倾听实际上是孩子们理解语言行为的外在呈现。只有在更深层面上真正理解语言的内容、形式和使用方式，并掌握语言交际技巧，才能够进一步掌握倾听的方式、倾听的意愿和倾听的能力，此项能力是推动小学生交际能力发展的基础条件。

表达能力又称表现能力，或者说显示能力，主要指的是学生能够通过文字、手势、图形、面部表情和动作清晰地表达自己的思想，并能被他人理解、体验，起到了重要的推动作用。

一年级学生从幼儿园走进小学，认识新同学，具备基本的倾听、表达能力，才能与教师、同学沟通、交流，才能顺利展开小学生活。因此，可以通过培养倾听、表达能力，促成沟通能力的获得。

3.阅读的作用

阅读是运用书面语言获取信息、认识世界、发展思维、获得审美经验和知识的活动，为听力和表达能力的发展准备内在储存。因此，阅读在学生沟通能力发展方面具有重要的作用。

（1）阅读是一年级学生积累语言材料的最好方法。一年级学生是以形象思维为主的，阅读中的读物也是以形象化的语言来讲述故事，更符合学生的认知思维特点。

（2）阅读有利于培养学生良好的听说习惯。

阅读作品中，故事的主人公都是可爱的小兔，善良的公主，聪明的猴子……深受学生喜欢。故事深深吸引着小朋友，使他们静心倾听，如果成人能根据故事相关内容进行发问，引导小学生回答，学生们就会有目的地听，培养良好的听说习惯。

（3）阅读能为學生的多样化交际提供恰当的语言。

学生日积月累地阅读多样化的文学作品，即使不接触各类人群，也能够适应多样化的交际环境，正确理解和运用书中所学的语言来与人交流。

因此，阅读是促进学生沟通能力提高的有效途径。

三、具体做法

（一）何为“大阅读活动”

部编版教材总主编温儒敏指出，大阅读的“大”不仅体现在阅读的规模和总量上，而且还在一定程度上体现出阅读的内容和方法都有所增加。云东海学校大阅读活动正是通过协调学校、教师、家长多方力量，形成阅读氛围，学生通过大量阅读，拓展眼界，积累知识，提升听说读写的能力。

（二）有效落实大阅读活动，培养一年级学生沟通能力

针对一年级学生以形象思维为主，开始出现抽象思维的特征，阅读内容要以图文结合为主，以积累为导向，潜移默化地开展活动，培养学生的倾听、表达能力，最终培养沟通能力。

1.每日“故事大会”，培养学生倾听、理解能力

大量研究发现：如果孩子经常与书打交道，他们的理解力就能在不知不觉中得到提高。每天，在下午的阅读时间，会有一个故事会，教师或学生会讲故事。在给学生讲故事前，先设置几个问题，比如：故事的名称，时间、地点、内容分别是什么。故事中关键的对话有哪些？最后的结果又是怎样？讲完故事后，和学生一起分析，让学生作答。如果简短的故事，还可以让学生复述一遍，以检验学生的倾听能力和理解能力。渐渐地，学生学会了认真倾听，记忆力、理解力提高了。这些能力也潜移默化地转移到与同学的沟通之中，会倾听同学的发言，为顺利表达与交流，打下基础。

2.开展班级“漂书”活动，填写《读写绘本》，丰富学生的词汇量，为顺利表达提供语言材料准备

阅读能为交谈时更清晰地表达自己的意愿和想法提供丰富的词汇量。词汇的丰富程度将在很大程度上影响儿童的语言表达能力。

开展班级“漂书”活动，让学生大量阅读，同时填写《读写绘本》，收集有意思的词语，丰富词汇量，鼓励学生在生活中、课堂上运用，增强语感，提高语言表达的吸引力，为能正常与同学沟通打下基础。