智慧教室建设与应用研究

2021-08-03 05:51张利峰苏忠邹凌君
电脑知识与技术 2021年17期
关键词:系统功能智慧教室工作模式

张利峰 苏忠 邹凌君

摘要:智慧教室是由新一代信息技术融合而成的智能型学习空间,是现代教育技术的一个重要手段。基于智慧教室概念及S.M.A.R.T模型,论述了智慧教室建设的框架结构,分析了智慧教室系统组成和功能,阐述了智慧教室的教学应用及工作模式,为智慧教室建设提供借鉴。

关键词:智慧教室;框架构成;系统功能;建设特性;工作模式

中图分类号:TP311      文献标识码:A

文章编号:1009-3044(2021)17-0168-02

开放科学(资源服务)标识码(OSID):

在国家“面向现代化、面向世界、面向未来”方针的指引下,随着“建构主义”等新型教学理论的出现,以及“人、大、网、云”(人工智能、大数据、物联网、云计算)等新型技术的兴起,传统“黑板+投影”式的教学空间将逐渐被智能交互式的智慧教室所代替。智慧教室将承担起让信息化教学更加简便、智能、高效的使命,对现代化教育事业的创新发展起到关键性作用[1]。

1 智慧教室的概念及模型

1.1智慧教室概念

智慧教室以PST框架(Pedagogy-Space-Technology “教学法—空间—技术”)为设计理念,将学习空间、信息技术与教育教学深度融合,支撑探究式教学、小班教学、混合式教学和翻转课堂、远程教学等多种新型教学模式的一种现代化教学手段[2]。

智慧教室对于培养学生自主学习、自我探索及自主创新能力具有极其重要的意义[3]。

1.2智慧教室的S.M.A.R.T概念模型

1)内容呈现(Showing):即以视觉和听觉两种形式清晰呈现符合学习者认知特点、有助于增强理解的教学信息。

2)环境管理(Manageable):能对教室里所有设备及环境,如监控、空调、灯光、温度、湿度、二氧化碳浓度等实现网络化智能化管控。

3)资源获取(Accessible):能方便获取本地资源、网络资源及云端资源。

4)及时交互(Real-timeinteractive):能快速实现师生间设备的交互。

5) 情境感知(Testing):包含对物理环境和教学过程的感知能力。

2 智慧教室框架

2.1智慧教室的总体框架

总体框架由大数据分析、集中管理平台、智慧教学应用及智慧教学环境三大部分组成,简单地来说就是由学习软件+教学硬件+大数据分析+教学环境装修组成,分别面向教学管理者、教师和学生提供智慧的教学服务。详见图1。

2.2智慧教室的网络架构

网络架构由三个层级组成,分别是教室层、网络层、管理层,主要的教学管理和教学实践都可以通过后端的集中管理平台、教学资源平台、学习平台进行操作,详见图2。

3智慧教室系统构成与功能

1)智能教学系统:集传统黑板、智能化教学系统、多点触控、高清液晶显示、功放、音箱等多项技术于一体。教师可以轻松方便地在黑板书写、电子大屏及学生小屏间交互切换,完成板书、PPT演示、课堂提问等操作。学生可自主快速加入小组讨论,进行画面投屏、动态预览、动态批注等应用,新颖的教学空间,不仅将知识形象生动地展示给学生,而且还能加深学生的学习印象,提高学习兴趣。

2)精品录播系统:支持对教师或学生跟踪拍摄与录制,每个拍摄画面均为高清画质,实现真正全高清录制。支持对教师授课板书、学生疑难问答等教学场景的切换及电脑画面、PPT等教学资源的调度。同时支持接入电脑信号进行录制,并可对所摄录的视频进行在线或离线式编辑。

3)智慧考勤系统:系统基于深度学习算法,借助RFID、指纹识别、人脸识别等智能技术实现智慧考勤,自动生成考勤汇总报告。例如:应到人数、实到人数、出勤率统计分析等。

4)智慧学情分析系统:通过自动抓拍学生课堂行为,如站立、回头、扭身等单一或组合动作,并自动生成报告,例如:举手人数、低头人数等。通过对课堂学生行为进行分析,了解学生的学习状态,实现从单一到多元,从封闭到开放,助力学校个性化教学的发展。

5)智慧设备管控系统:集控管理平台提供远程管控、信息搜集、数据分析、数据监测、数据统计、故障报警等功能。通过大数据平台,直观地对多间教室信息设备的运行状态进行检测和分析,包括查看多媒体教学设备、录播设备等信息设备,对设备的使用次数、使用时长、设备分布区域等多类数据进行可视化管理。

6)智慧温湿度环境控制系统:根据环境的真实测量值和设置好的目标参数,自动调节空调或风扇运行,自动控制环境的温湿度,确保教室内始终处于健康舒适的环境。

7)智慧空气环境质量控制系统:主要由CO2智能感知模块、 PM2.5/PM10智能感知模块、智能柜式新风系统、环境智控终端等组成,系统全方位解决教室内环境的空气质量诸多问题,保证教室内的空气质量。

8)智慧护眼光环境控制系统:为全面加强防控青少年近视,提供智慧調光系统,系统会识别空间内光线变化,自动调节设备功率,确保系统运行在最佳状态,保证师生在最健康的光环境中上课。

4智慧教室的应用

智慧教室在教学本地应用、教学互动应用、教学资源应用、教学管理应用等4个方面实现了传统教学的提高及创新。详见图3。

5智慧教室典型工作模式

支持丰富智慧教学模式,连通多种终端,覆盖线上、线下教学空间,贯穿课前、课中、课后全教学场景。

1)通用型:提供单双屏,单双投影版等多种版本,借助云平台+多端设备,贯穿课堂内外教学,满足大中小型智慧教室教学需求。

2)协作型:采用以小组为单位合作性学习教学环境方案,教学双屏+小组侧屏+App的学习环境,支持TBL/PBL教学方式。

3)分享型:提供计算机教室、实验实训室结合型教学场景,支持多屏互动、数据共享,教学双屏/巨屏+小组侧屏+PC环境。

4)远程型:多校区远程互动教学场景、跨地域、多终端同步课堂教学,能实现声音画面、文件资源的即时同步。

5)巨屏型:超宽超大小间距巨屏显示,用智能小屏控巨屏的触控操作。

6结束语

智慧教室的应用已经从中小学生向大学生、甚至硕士研究生拓展,并在教学本地应用、教学互动应用、教学资源应用、教学管理应用等多方面实现了传统教学的提高及创新。为师生提供开放、自由的教学空间和信息化教学工具,从以教师为中心变为以学生为中心,实现教学方式创新与变革。对于智慧教室,各级各类学校要避免“为有而建”“为秀而建”的功利思想,而要从学科特点、生源情况、经费等实际情况出发,坚持“易、简、融、合”原则实施建设,不仅要建好,更要管好、用好,真正让智慧教室承担起创新教育改革的作用[4]。

参考文献:

[1] 谢火木,刘传尧,刘李春.以课堂教学变革为导向的高校智慧教室建设[J].现代教育技术,2018,28(10):76-80.

[2] 颜琳.大数据时代智慧教室系统构建[J].中国教育技术装备,2018(8):18-20.

[3] 胡沛然,沈宏兴,王志香,等.基于智慧教室的全过程控制管理模式实证研究[J].实验室研究与探索,2018,37(10):283-286.

[4] 苏忠,张利峰,孙晓玲.高校智慧教室构建设计与实践[J].金陵科技学院学报,2020,36(2):52-55.

【通联编辑:光文玲】

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