基于“全息育人”理念下的美术教学设计

邓静妮

本课内容源自湘版一年级下册第14课《剪对称鱼形》，属于设计应用学习领域。通过观察剪纸小鱼体验投影，了解剪纸，投影和动画的联系，再用对折剪的方法剪出小鱼的外形和花纹，表达自己设计小鱼的想法，最后用投影表演的形式让学生体验到设计与制作的乐趣。

一年级学生能比较自如使用剪刀剪出基本形状，具备一定设计创作能力，对美独立的感受和表达方式。但对课堂的兴趣持久度不长，容易有畏难情绪。本课以小黑鱼的故事为主线，在情感上与学生们密切联系，再通过变小鱼变强大引导学生独立思考主动设计，创造出各不相同的剪纸小鱼作品。

本课的重难点分别是：通过对折剪出完整的鱼形及合适的花纹，了解中国传统剪纸中纹样的设计由来。主动思考并解决剪小鱼过程中可能出现的失误，理解并掌握简化的方法。本课主要安排为以下几大环节。

1.观察小鱼的图案，找出图案和实物的区别，初步了解简化这一方法。

2.掌握简化的方法，了解剪纸纹样的由来和寓意，为给小鱼送力量做好准备。

3.通过观察判断，了解图案大小的重要性，给小鱼设计合适的图案并剪出纹样。

4.观察评价同学作品，找出小鱼身体里的力量，体验投影乐趣。

5.思考尖牙鱼和小黑鱼再见面的情景，并用剪纸作品投影表演，感受团结的强大力量。

本课以小鱼自强不息的故事贯穿课堂，建立情感连接，使学生能够在课堂上保持浓厚的学习兴趣和创造欲望，激发学生主动思考学习。有趣的剪纸动画引发学生的好奇心和求知欲，剪纸这一艺术形式贯穿始终，让学生随时都能感受剪纸艺术之美，培养学生关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。由小鱼身上的图案引导学生观察、联想，初步了解剪纸纹样的由来和寓意。通过给小鱼变出力量，让学生主动去选择搭配花纹剪出纹样，了解作品的设计意图和文化内涵。以此提升学生对视觉形象的感知、理解和创造能力，养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、严与计划、精于制作的行为习惯。

通过一次次打败敌人，学习小鱼善于思考、勇敢机智、自强不息的优点，再用集体创作的大鱼，打破学生的惯性思维，发展创新意识，感受团结合作的伟大力量。培养学生责任感和团结合作意识，增强集体荣誉感，涵养人文精神，养成健全人格。

从一开始的剪纸动画，到对剪纸纹样的认识和解读，让学生在课堂的每一个环节都能感受剪纸文化之美。在学习过程中丰富了关于剪纸的视觉、触觉和审美经验，浸润中国传统文化，初步了解美术与文化生活和社会发展的独特联系，形成基本的美术素养，以美育美，以文化育人，以此达成育人目标。

由观察到学习，每一步都由学生自己完成，这样的学习过程能带给孩子持久的成就感。

在设计小鱼纹样的时候学生根据纹样的寓意自己排列组合，表达独特的创意和情感内涵，感受艺术的多样性，在创作的过程中愉悦身心，进一步感受艺术之美。学生在欣赏不同剪纸作品的过程中再一次感受传统剪纸之美，加深对剪纸艺术文化的理解，感受艺术与生活的紧密结合，领悟美术的独特价值。

为紧密结合美术课程标准，本课始终以 “立德树人”“全息育人”课程理念为中心指导，把视觉性、实践性、人文性有机结合，强调学习的愉悦性、主动性，让学生体验到亲身参与掌握知识技能的情感，能够在课堂上自由抒发情感、表达创意、增强信心、养成健康人格。

按照“重参与、重过程、重体验”的教育理念，本课以投影小鱼的游戏形式，以面向全体学生为基本，通过剪纸投影这一传统与现代相结合的有趣形式，让孩子们能够在一步步制作过程中充满喜悦与收获，保持学习的兴趣。引导学生在具体情境中探究发现，将创意转化为具体成果，充分发挥个人主体性和创造性，以综合性学习发展学生综合实践能力和探究发现能力。

生生不息、砥砺前行。美术是人类文化的一个重要组成部分，在课程设计当中，我們一直在思考，如何让学生从低学段开始就能够在美术课程中初步了解人类文化，认识美术的特征、体会艺术的多样性。我们一直在尝试：《小鱼变变变》一课让学生体会剪纸的艺术之美，发现艺术表现和人文社会的紧密关系，体验到美术与社会生活千丝万缕的联系。为逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重时间文化多样性的价值观打好基础。