试论在小学音乐教学中如何提高教学效率

蒋平杨

摘 要：通过社会和经济的发展，教育行业越来越受到关注。可以说，培养综合素质人才是教育工作者的使命和责任。小学学习科目是学生进一步学习和成长的基础。提高学生改善美学和整体素质的能力。本文主要通过音乐教学来分析小学学生评估技能的发展，这对我国教育培训的发展具有积极的影响。

关键字：小学音乐：课堂效率;提高策略

与其他文化学科相比，小学音乐趋于情感化和艺术化，这不仅对小学生情感教育的培养有积极作用，而且促进了艺术水平和评估技能的发展。通过学习音樂，学生可以开阔自己的视野，不仅有助于提高学生的审美能力，还可以鼓励学生了解自己的整体素质是如何提高。

1.当前的小学音乐教育

目前，小学音乐在学校中没有得到重视，这阻碍了学生评估技能的发展。一些学校只关注学生的文化水平以及文化知识。在这个过程中，学生的艺术水平发展往往会被忽略掉，并且学生的情感和评估技能不能得到有效发展。一些音乐老师也不懂音乐课程，教学方法也不好。老师是学生的榜样，通过不懂音乐老师树立的榜样，学生将受到负面影响。起初，音乐课程的重要性甚至被忘记了。

从教师的角度来看，传统的教学方法仍用于教育和培训活动中。而传统的教学方法已经不再能达到有效的发展和满足需求的目的，而且还会扼杀学生对学习和热情的兴趣。音乐具有很强的抽象特征。传统的教学方法是使用严格的工具来培养学生的音乐知识。这严重打击了学生学习音乐的兴趣，同时也对音乐修养产生了负面影响。

2.提高小学音乐课堂效率的方法

可以说，小学阶段的音乐学习是学生初次接触音乐的时期。在这个过程中，学生不仅可以奠定音乐的基础，而且可以在此过程中培养学生对音乐的兴趣，最终实现他们的审美能力。教师的教学方法对培养学生的学习兴趣有直接影响。因此，为了不影响学生的学习兴趣和学习热情，教师需要根据教学的实际情况采取正确的教学方法。这为学生今后艺术能力发展的奠定了坚实基础。实际上，教师可以使用多种方法来提高教学效率。具体如下：

（1）使用多媒体提高学生对音乐的兴趣

多媒体是一种新型的教学设备，可以显示视频，音频和其他图像，使学生能够直观地理解音乐。例如，在讲解中华人民共和国国歌时，可以使用多媒体来显示歌曲的背景故事。以及相关的音频和视频，以帮助学生了解学习内容。同时，培养学生对祖国和家园的热爱，使学生真正了解国歌的含义，了解得到今天幸福的生活时多么的困难，并教导学生热爱家园并珍惜幸福的生活。多媒体的使用为学生提供了直观的视觉和听觉平台，增强了学生对参与和学习的兴趣，对提高课堂效率起到了很大的作用。

（2）采用小组合作的教学方式

协作小组学习是指教师根据他们的认知水平和人格特质将学生分为几个不同的学习小组。老师将学习任务分配到各小组。通过让小组成员一起学习和研究来完成学习任务。老师可以为学生们安排一首新歌让学生进行学习，要求小组成员在学习唱歌的过程中进行协作。由于有些学生缺乏音乐感觉、有些则更有才华，因此教师可以将有天赋和音乐感差的学生聚集在一起，同学们之间互相帮助，学习一起唱歌。在学习过程中，教师参加到每个小组当中，以帮助学生解决学习过程中出现的问题，还可以增加师生之间的距离。学生还可以通过小组协作学习，使将来独立学习的能力以及学习其他事物将会很有帮助。此外，学生还在学习过程中提高了他们的音乐素养。

（3）.创造情境以激发学生对音乐的兴趣。

情境训练是当前教学的有效方法。教师可以使用多种教学方法来系统地结合音乐知识，以创造一个良好的教学环境，鼓励学生清晰、直观地学习知识。如果教师想提高学生对音乐的评价能力，他们需要基于教室中的音乐知识营造一种有利于教学内容的音乐氛围，并让学生听音乐并理解创作背景。同时会引起学生情感共鸣，然后逐步引导学生表达他们对音乐的真实感受，从而提高学生评估音乐的能力的。值得注意的是，此时学生的音乐知觉技能正在逐步积累，因此教师应给与学生的机会，帮助他们区分音乐的类别并提高音乐的美感。

例如，在教授“工作是最大的荣耀”这首歌时，教师可以在课程表中选择几张与工作相关且与众不同的图片，为学生创造与工作相关的音乐氛围，并帮助学生更好地理解歌曲的内容和背景。此外，老师还可以通过向学生讲解工作的价值和意义，然后让他们听``工作是最荣耀''这首歌的思想，加深他们对工作的理解，并培养他们的工作精神和工作。这种教学方法通过进行脚本建模，不仅可以让学生亲身感受到音乐的色调，还可以培养学生的音乐创造力，在听其他歌曲的同时自动关联相关场景，并有效提高学生评估音乐的能力。

（4）.采用新的教学理念，并注重学生的关键作用

为了真正提高教学效率，有必要放弃原有的传统教学理念，采用新的教学理念。学生应在课中发挥主要的作用。教师只是课程教学的组织者、领导者和讲师。因此，改变教师主导课堂的情况，改变有说服力的教学模式，与学生充分融合到一起，发挥主观学生的主动性;其次，要充分认识到，老师只是组织者、领导者。教师必须采取一切措施鼓励学生积极独立地学习，让他们积极吸收和消化所拥有的知识。例如，在教授音乐课时，只需告知学生有关音乐作品的作者、作者的出身、作者的生活背景、作品的内容等。在没有完全考虑或听取学生的感受的情况下理解和评估作品，这种教学方式限制了学生的思维和想象力。在新的课程改革中，首先向学生介绍作品和评估方法，然后让学生再次听音乐。多次聆听后，使用老师讲授的方法进行独立，全面地思考，并做出评价。然后老师向学生提出改进和建议。从而使学生的音乐评估技能得到提升。

总之，科学的教学方法可以有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。小学音乐不同于其他文化学科。老师需要使用新的教学方法激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]曹理.音乐学科教育学[M].北京：首都师范大学出版，2007.

[2]王锦.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2015（28）：328.