微课在小学语文教学中的应用问题研究

赵聚林

摘要：本文研究的主要目的是为了明确微课这一课堂教学模式在小学语文教学中发挥的作用，论述微课在应用过程中所產生的问题以及相关解决策略，进而推动小学语文教学模式的创新发展。本文采用文献研究法和统计分析法，对相关文献进行统计分析，为文章提供一定理论基础。通过文章分析得知，微课是一种新兴的、高效率的教学模式，可以有效提高学生在学习小学语文时的学习效率。通过对微课应用模式的探析，可以充分发挥先进教学设备的优势，丰富课堂多样性，进而有效提高我国小学语文整体教学水平。

关键词：微课;小学语文;应用问题

引言

小学学生精神不集中，注意力分散一直是小学教育需要面对的重点难题，孩子的天性决定了他们很难长时间高强度地集中精神，因此传统教育模式一直对小学语文教师的个人素质有着较高的要求，教师需要花费大量时间引导学生认真听课。伴随着近年来高速发展的信息技术逐渐应用于小学教育领域，“微课”作为全新的信息教育模式开始出现在小学课堂上，短小精悍但内容生动的微课很好的解决了小学生精力分散的教学难题，但微课所依托的信息技术在教育领域仍然存在争议，微课在小学语文教育中的应用依然存在问题。因此，本文的研究内容对探析信息技术在教学领域的应用具有一定理论意义，对微课应用与现代小学教育具有现实的指导意义。

一、微课在小学语文教学中的应用现状

1.微课及其优势

微课是以信息技术为依托，以具体学科知识为核心，以短视频为表现形式的全新的教学模式，微课的核心技术优势就是依靠信息技术的便捷性建立一整套及时互动的交互式教学环境，学生通过这一信息环境更便捷的学习知识，及时速效地进行效果反馈，构筑教师与学生双向互通的交流通道[1]。微课以信息技术为依托，完美契合小学生对新鲜事物的追求，有效地刺激学生的学习兴趣，且微课内容表现形式兼具多样化，立体化的特点，在简短的课时时间内内保证了学生对所学知识的理解和记忆，具有良好的教学效果。微课因其特殊的技术表现形式，在激发学生学习积极性、培养学生自主学习能力、丰富学生课外知识等方面相较于传统教学模式都更具优势。

2.微课的应用现状

本文通过对多篇访谈文献的研究发现，多数教师缺乏对微课的认识，对微课的使用方法也疏于了解，仅把微课作为调节课堂氛围的工具使用，在上课时偶尔插入一段微课，并未把微课作为一种全新的教学模式引入教学进程中[2]。多数教师尤其是教龄较长的教师普遍对微课持有抵触态度，认为自身的教学模式已经足够优秀，不需要引入微课增加教学负担。学生对于微课的了解也相对较少，小学生所处的环境较为封闭，信息来源较少，且对外界信息缺乏辨别能力，对微课的认识较为浅显，很多学生甚至不知道自己所学的是微课。微课的应用现况不容乐观。

二、微课应用过程中存在的问题

1.教师对微课的误解和偏见

教师对微课的不了解是微课应用难问题的主要原因，微课作为一种新兴的教学模式，以信息技术为依托，给年龄较大的教师带来了很大的学习负担，教师难以抽出大量时间学习了解微课，使得多数教师对微课产生抵触心理，导致微课很难应用于小学语文教育。

2.微课的教学效果缺乏认可

微课作为一种新颖的教学模式，其教学效果尚未得到广泛的认可[3]。多数教师认为微课的表现形式过于花哨，很可能过分吸引学生的注意力，使学生不再关注知识的学习而是关注对网络设备的学习，且传统的教学模式效果依然良好，教师不愿引入新的教学模式增加教学风险。

三、针对微课应用问题的相关策略

1.学校组织学习活动

微课相较于传统教学模式具有不可替代的特殊优势，它作为一种新兴的教学模式应该被引入到新时代小学语文教育的进程中[4]。为应对教师的误解，学校可以组织专题讲座为教师答疑解惑，系统地教授教师微课的使用方式，通过理论与教师的实践相结合，进一步建立完整的新型教学模式，为教师建构传统与信息相结合的教学框架，从而有效地将微课引入小学语文的课堂。

2.组织微课实验项目

为应对微课教学效果缺乏认可的问题，教师可以活用微课的技术优势，组织微课实验项目，将微课课程放在课后，作为知识的补充环节辅助学生对课上知识的理解与记忆[5]。例如在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，教师可以录制一段微课在课后放给学生学习，在微课内容上可以通过图片直观的展示水井对沙洲坝人民的帮助，使学生更为深刻的理解文章的内涵，还可以将课上讲解的生字生词作为微课课后的微练习布置给学生，学生的练习结果可以及时反馈给教师，教师也可以直观的感受微课的教学效果，从而实现微课的普及应用。

结论

通过文章分析得知，微课具有独特的信息优势，因而推广微课在小学语文教育中的应用是有其必要性的。针对应用过程存在的诸多问题，文章从教师和学校两个方面提出两点建议，对微课的应用与小学语文教育的创新具有重要意义。面对信息技术发展愈发迅速的社会大环境，小学语文教师也需要与时俱进，积极接受新方法，以知识为基础，技术为工具，教育为导向，进一步提高自己的教学水平，从而全面提升我国小学语文教育水平。

参考文献：

[1]张勤霞.微课在小学语文教学中的应用问题探讨[J].家长，2021（15）：61-62.

[2]张金宵.云课教学平台的微课应用案例分析[J].集成电路应用，2021，38（06）：64-65.

[3]谢青春.在小学语文教学中应用微课的问题探讨[J].基础教育论坛，2021（13）：48+50.

[4]陈丽霞.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊，2021（14）：87-88.

[5]蔡丽娇.基于混合学习的微课应用模式研究[J].继续教育研究，2021（02）：157-160.