课程思政在神经病学临床实践线上教学中实施的效果分析

刘 洋，周洁信，黄 莹，母玉元，王洪娇，李逸足

（齐齐哈尔医学院附属第二医院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

将思政教育融入医学人才培养是线上授课的重点和难点[1-3]。开展线上教学是目前世界范围内教育发展的大趋势[4-6]，在医学临床实践线上教学中有效实施课程思政，是医学院校教师面临的巨大考验和重要使命[7-10]。本文以神经病学中脑梗死临床实践线上教学为例，以问卷调查形式，研究分析课程思政在线上教学中的实施效果。调查结果显示，通过实施课程思政，学生的专业课认可度明显提升，专业水平和思想政治素养都有了显著提高，整体教学质量有了明显提高，现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以我校2017级临床医学和精神专业本科班190名学生为研究对象，其中男生90人，女生100人，年龄20～24岁。

1.2 研究方法

2020年初，对研究对象神经病学临床实践课采用线上教学方法。授课结束后，采用自制问卷利用问卷星在线平台进行调查。共发放问卷190份，收回有效问卷190份，有效问卷回收率100%。问卷分两部分：（1）学生基本信息，包括年级、性别、政治面貌等；（2）对课程思政在神经病学临床实践线上教学中实施的效果评价，包括对线上教学的满意度、对课程思政教育内容和方式的满意度、认为实施课程思政的必要性等。

2 结果

2.1 学生对线上教学的满意度较高

学生对线上教学的评价体现了教育实施的总体效果。调查结果表明，学生对神经病学临床实践采用线上教学的总体满意度达98.42%，不满意的学生仅占1.58%，说明学生对神经病学临床实践采用线上教学的认可度较高。

2.2 学生对课程思政教育内容和方式的满意度较高

对神经病学临床实践线上教学课程思政教育内容和方式的满意度调查发现，91.58%的学生认为神经病学课程思政教育内容生动活泼、丰富多彩，6.84%的学生认为内容老套枯燥、教学方式单一，1.58%的学生持不关注、不了解的消极态度。总体来说，学生认可神经病学临床实践线上教学课程思政教育内容和方式，认为其让自己获得了较好的学习体验。

2.3 学生认为实施课程思政非常必要

以往高校专业课教学强调知识和技能的传授，而忽视了对学生的思想教育，从而导致学生道德水平、思想境界下降，人文关怀能力不足。通过在神经病学临床实践线上教学中实施课程思政，调查结果表明，83.68%的学生认为实施课程思政非常必要，其有利于培养正确的价值观，可以促进知行合一；15.26%的学生认为只需要在思想政治理论、综合素养等课程中进行教育引导即可，专业课程应保持“价值中立”，没必要实施课程思政；仅有1.05%的学生认为没有必要在任何课程中实施课程思政。可以看出，新时代的学生对精神境界的追求充满热情，实施课程思政将对中国教育产生积极深远的影响。

2.4 学生对思政教育元素接受度最高的是医生责任

实施课程思政，教师面临的最大问题是融入哪些思政元素会引起学生的兴趣。调查结果显示，学生对神经病学临床实践线上教学思政教育元素接受度最高的是医生责任（90.00%），其次是医患沟通（85.26%），再次是人文精神（74.21%），见表1。

表1 学生对神经病学临床实践线上教学思政教育元素的接受度

2.5 能有效提高学生学习兴趣和学习效果

临床实践是一个非常重要的医学教育过程，可帮助学生从感性认识过渡到理性认识，是对前期所学知识进行重新组合、筛选和整理的阶段，对于临床思维能力的培养十分重要[3]。神经病学是公认的难学难懂的一门课程，专业性很强，疾病种类繁多，相关基础知识抽象、复杂，涉及的知识量非常大，学习起来相对枯燥。因此，如何在相对短的临床实践教学时间内，让学生充分做到理论和实践结合，掌握神经病学常见病、多发病的正确诊治方法、手段，是神经病学临床实践教学面临的一个重大课题。调查结果表明，60.53%的学生认为神经病学临床实践线上教学实施课程思政能非常显著地提高学习兴趣和学习效果，36.84%的学生认为能显著地提高学习兴趣和学习效果，仅有2.63%的学生认为不能确定或无所谓。说明在神经病学临床实践线上教学中实施课程思政能提高学生的学习兴趣和效果。

2.6 能有效培养学生良好的个人品质

思政教育是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要环节[11]。社会发展离不开人才的支撑，因此，人才培养是课程思政教学的主要目标之一。调查结果表明，46.32%的学生认为神经病学临床实践线上教学实施课程思政对塑造良好的个人品质帮助非常大，45.26%的学生认为帮助较大，7.89%的学生认为帮助效果一般，仅有0.53%的学生认为帮助很小。在专业课程中实施课程思政，可改变传统教学中“重教轻育”的弊端，通过社会主义核心价值观的培育，帮助学生塑造良好的个人品质，实现立德树人的教育目标。

2.7 能有效培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情怀

在高校教育工作中，要贯彻落实立德树人理念[12]。在神经病学临床实践线上教学中实施课程思政，用具体事例培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情怀。专业课程教学中实施课程思政，改变了以往高校思政教育工作同专业课程教学分离，教师“重教学、轻德育”的现象，将课堂教学主渠道的作用充分发挥出来，既传授学生学科专业理论知识，也挖掘课程中的思政教育元素，有利于学生正确价值观的培养。调查结果表明，54.21%的学生认为在神经病学临床实践线上教学中实施课程思政对培养爱党、爱国、爱社会主义思想情怀的作用非常大，38.95%的学生认为作用很大，5.79%的学生认为作用一般，仅有1.05%的学生认为作用很小。

3 讨论

3.1 实施课程思政使线上、线下教学满意度基本持平

线上教学是目前世界范围内教育发展的大趋势，将思政教育有机融入医学人才培养，是线上教学的重点和难点。课程思政改变了传统教学模式，采用新型教学模式，能让枯燥乏味的课程焕发生机。神经病学临床实践线上教学实施课程思政，与以往教学相比，更加活泼和生动，使线上教学总体满意度达98.42%，同以往98%～99%的线下授课满意度相比，线上、线下教学满意度基本持平。但是，线上授课仍需要教师提高线上授课水平、网络教学平台完善相关功能，从而逐步改善学生线上授课体验，提高教学满意度。

3.2 实施课程思政能提高学生整体思想道德素质和教学质量

经过一学期的线上教学，学生对神经病学课程思政教育内容和方式、实施课程思政的必要性都有了一定的认可，对塑造良好的个人品质、培养爱国情怀、提高专业认可度等方面都给予较高的满意度。学生对思政教育元素接受度较高的是医生责任、医患沟通和人文精神。神经病学临床实践线上教学中实施课程思政，学生的学习兴趣、道德水平和思想政治素养都有了显著提高，整体教学质量明显提升。