“三角丫”在医学检验技术专业《临床检验基础》实验教学中的创新与应用

黄阿环，魏智伟，曾燕坤，林蓉，郑小燕，何国鼎

（1.泉州医学高等专科学校检验预防学院；2.泉州医高专-高品医学检验研发孵化基地；3.泉州高品医学检验实验室有限责任公司，福建 泉州 362000）

截止到2020年，由全国卫生职业教育教学指导委员会举办的“全国职业院校检验技能竞赛”已有七届，每一届里面都有一个必不可少的比赛项目—“白细胞计数及临床应用”，此项目全程为手工操作，这对学生的动手操作能力和心理素质方面有着很高的要求[1]，而随着国务院发布的有关大学生创新创业相关文件精神的要求[2,3]，为了全面提高专业师生的创新创意能力，做到“乐中求学，乐中教学”，师生团队以“创新+竞赛”为主线，研发出了“三角丫”产品。

1 “三角丫”介绍

本作品属纯手工制作,利用废弃木质材料加工制造，采用木质三角形板做成底座，“Y”形伸缩天线黏接在三角形尖端,黏接的天线杆是向内微倾斜,“Y”头部卡槽设计一边高一边低。支架是以外载的形式作用在支架上,用来控制手抖对微量吸管晃动产生的压力。针对在小口径吸管上使用的支架,将微量吸管和支架为有限元弹性梁单元,引入形函数矩阵描述梁单元的挠度,采用拉格朗日方程建立了考虑支架与吸管的有限元动力学模型。在有限元模型的基础上建立了数值计算程序并利用该模型分析和讨论了支架的作用原理,分析结果表明采用设计合适的支架将有助于提高小口径微量吸管的充池精度。见图1。

图1

2 我校《临床检验基础》实验教学现状分析

2.1 以手工操作为主 《临床检验基础》[4]是高职高专医学检验技术专业的核心课程之一,实验教学比重大,项目较多，校内实验教学均以手工操作为主，其中红细胞计数、白细胞计数是核心实验内容，操作内容繁琐，较为关键的步骤是“充池”[5]，利用微量吸管,将混匀后的血液标本充池注入牛鲍计数板内，对红细胞和白细胞的数量进行镜下计数，以获得人体血液中红细胞、白细胞的相关数值[6]。

2.2 与全国职业院校检验技能竞赛内容相对接2014年至今,我校医学检验技术专业在为期6届的全国职业院校检验技能竞赛中取得的成绩不断提高，其中“白细胞计数及临床应用”曾取得99分的高分成绩，这与专业教师的实验教学能力水平密不可分,我们将全国职业院校检验技能竞赛标准始终贯穿融入《临床检验基础》的实验教学中，做到与竞赛内容的无缝隙对接，提高专业师生的技能操作水平。

2.3 实验教学学时有限 《临床检验基础》的实验教学内容较多，每一项实验内容，通常只能安排一次教学，学生要在有限的时间内进行相关理论知识的学习和完成相关的操作内容，由此，学生都是根据老师的教学步骤[7]，机械性的完成实验操作，往往缺乏主动思考性，学习的积极性不高。

3 “三角丫”在《临床检验基础》实验教学中的应用

“三角丫”的项目源于学生在进行“充池”时发生手抖而萌生的创意想法。现代临床检验操作已基本实现自动化、标准化等，这有赖于现代科技的飞跃发展，其中红细胞计数、白细胞计数均由血细胞分析仪取代，临床上对“充池”的操作能力要求远远低于校内实验教学的要求，使得理论与实践相脱节，因此，创新成为了实验教学改革的重要举措[8]，而“三角丫”项目正是《临床检验基础》实验教学改革内容之一，此项目是以我校创新创业基地为依托，结合医学检验技术专业背景，将创新理念始终贯穿于实验教学活动中，创新实践操作环节，注重学生创新能力的发展。

“三角丫”产品不仅可以在红细胞计数、白细胞计数时使用，在任何需要进行“充池”的实验操作中均可以使用，比如脑脊液中的细胞计数、酵母菌悬液的计数等，在专业领域中应用范围较为广泛。

4 “三角丫”项目学习效果评价

调研对象为我校2018级医学检验技术专业学生，共计223人，发放问卷223份，收回有效问卷210份，回收率94.2%。通过调查问卷，了解学生对“三角丫”项目的学习情况。调查内容共分为三个维度：对“三角丫”项目的态度、“三角丫”项目对学生的能力提升情况、“三角丫”项目的效果，内容如表1所示。

表1 “三角丫”项目学习情况调查表

4.1 对“三角丫”项目的态度 大部分的学生表示平时几乎没有搭建模型，除了上实验课，基本没有其他动手操作内容，而“三角丫”项目有效激发了他们对动手搭建模型的兴趣，他们喜欢在实验教学中，做到有创意的动手操作内容，同时也希望“三角丫”项目能够应用在其他专业课程的实验教学中[9]。

4.2 “三角丫”项目对学生的能力提升情况 对于“三角丫”产品的应用，99%的学生认为，有效提高了他们的动手操作能力水平、增加了对专业知识的理解、激发了更多的创意思维、提高了对学习的自主性和积极性。以“三角丫”项目为契机，在实验操作中，缺少盲目的机械性操作，更加学会了主动思考，查阅资料，在与老师和同学进行讨论与学习过程中，能够有效的激发更多的创新创意想法。

4.3 “三角丫”项目的效果 通过“三角丫”项目的学习，实现了“乐中求学，乐中教学”，不再以压力和负担来面对学习，能够在轻松、愉快的气氛中学习到专业知识，并与全国职业院校检验技能竞赛内容相对接，学习之余可游刃有余的的参加专业技能竞赛，全面提高综合能力水平。同时，通过“检易人”项目，领悟了团队合作的重要性，大部分学生表示，如果有机会组成团队，将愿意与同学们深入交流学习，延伸出更多的类似“三角丫”产品。

5 结论

5.1 “三角丫”项目是以我校创新创业基地为契机，在研发孵化基地创新创业导师的指导下，通过校企合作，共同完成的创新创意产品。“三角丫”项目的完成，充分体现了团队合作的重要性，发挥了重要的创造力和想象力，因材施教，推动了校企产教的深入融合，实行了“教学做”[10]，实现了“乐中求学，乐中教学”，并与全国职业院校检验技能竞赛内容相对接。

5.2 “三角丫”的搭建过程中，从零件材质的选取、三角底板的制作、“Y”形伸缩天线的设计、角度和力度的思考等，学生做到了手脑并用，锻炼了动手能力，提升了操作水平，综合应用能力得到了展现。

5.3 “三角丫”整体外观像一帆小木船，体积小，便于携带，可重复循环使用，绿色环保。在现有市场上较为新颖，主要用于全国各高校医学检验技术专业的实验教学中，完善医学检验技术专业实验教学的内容，提高实验教学质量。

5.4 “三角丫”产品，在专业师生团队的努力下，代表我校参加我市2018年大学生创新创意作品大赛（高职高专组），并荣获科技创造发明类优秀奖，以“三角丫”项目为命名的“一种细胞计数辅助装置”获批实用新型专利1项[11]。