翻转课堂教学方法在中职铁道机车车辆专业教学中的运用

徐伟

◆摘  要：对于中职教育的目标而言，主要是为了培养应用型的技术人才，现在的铁道机车车辆课程是非常重视实践教学的，在传统的教学模式中教师就是课堂的主体。现在因为翻转课堂的出现，直接就规避了传统教学模式的弊端，在中职铁道机车车辆专业教学中翻转课堂发挥了非常重要的作用。在这个基础上，用翻转课堂教学方法作为例子来说，对于信息化教学方法在中职铁道机车车辆教学工作中的具体应用进行阐述，这样就可以将学生的实际操作能力还有教学的质量均可以得到提升，从而打造一个良好的教学氛围。

◆关键词：翻转课堂;中职铁道机车车辆;课堂教学;运用

现在正在持续的改革教育，为了提升教育的质量，有很多的教育机构开始使用信息化的教学模式，那么这也就意味着，在不久的将来翻转课堂教学就是教学课堂的发展方向。由于中职铁道机车车辆教学具备其特有的优势，采取翻转课堂的模式可以使得学生将枯燥的理论知识更好的吸收，进而在实践操作中进行娴熟的应用，基于这样的信息网络环境下才能让学生的专业技能水平迈向一个更高的台阶。

一、翻转课堂的教学方法在中职铁道机车车辆专业教学中的优势

（一）翻转课堂提升了学生自主学习的能力以及教学方面的实效性

到现在为止，在中职铁道机车车辆专业教学中，由于成功改革了翻转课堂教学，这样就直接打破了传统的应试教育方式。翻转课堂教学就是基于这个时代下的现代化教育模式，其应用的领域不论是在高等教育方面还是基础板块均已得到普及。翻转课堂就是基于网络条件下而展开的网络开放课程，此网络教學技术不但是教师教学的手段，而且还是学生学习的一个重要方式，这样就不再局限于传统教学的时间和空间内，对于教学对象进行扩大的同时还将教学方法进行了改变，改革教学内容同时还提升了教学的效果。为了吸引学生的注意力，通过翻转课堂教学模式，教师将重要的基础知识和核心技能进行了融合，让学生在观看视频的同时还可以进行探究式学习。

（二）翻转课堂为专业教学模式指明了方向

铁道机车车辆的课程对于人才的培养上，要求他们一定要具备较高的技能水平，因此不少的中职院校就开始革新教学方式。学生在翻转课堂的基础上，利用网络来掌握知识，现在的翻转教学课堂对于学生和教师来说，已经成为了他们相互交流和沟通的场所;在这样的课堂中对于“翻转”是非常重视的，毕竟教师通过实践以后可以实现很多的翻转，比如说关于“空间”和“时间”还有“角色”等方面，这样在铁道机车车辆学习课程中就能确保学生的中心地位，进而促使学生在实践中真实的完成具体的任务，如此就可以将学生的操作能力进一步的提升。

（三）翻转课堂提升了教师的教学水平

铁道机车车辆课程对于授课教师有很高的要求，不但要有较强的专业能力，而且还要具备很高的操作技术水准，对于铁道机车的很多理论都需要教师的正确了解与掌握，同时，还要掌握检修知识。由于翻转课堂教学方法的持续深入，通过“微课”的形式逐渐提升了教师的教学技能。

二、翻转课堂教学方法在中职铁道机车车辆课堂教学中的应用

（一）更新实践教材，引入工程案例

如果一定要对铁道机车车辆的专业进行分类，那么其就是机械类，然而和传统的机械类专业依旧存在一些差距。因此教师用翻转教学方法的时候，可以再加上实际的工程案例，用具体的实践操作让学生具备更加浓厚的兴趣，针对操作中出现的问题让学生思考后进行分析研讨。为了更加强调铁道机车车辆专业的实践性，由于集团的鼎立支持，我校引入了人机车转向架教学，通过网络教育视频，学生对于这个型号机车的转向架的特点还有架构都可以清晰的看到，进而对其具体状况来进行分析，和教材的内容进行结合。在正式学习之前，学生就需要先在网上查找到这个型号机车的图片，并且还要观看相关的视频，这样对于转向架在受力的过程中所承受的几种力（纵向力、横向力、垂直力）才可以充分的了解。

（二）信息化教学和专业教学需要高度结合

对于铁道机车车辆进行教学的时候，教师可以充分发挥网络的作用，为学生创建网络资源方面的数据库，还可以将教学PPT和微课的教学视频直接传入到资源数据库中。基于此，学生就可以在这样的平台上自行学习。翻转课堂的教学方式，已经将传统应试的教学方式的局限进行了打破。通过网络资源的平台，教师不但可以完成授课，而且学生还可以完成知识的积累。教师一般都会要求学生在还没有开始正式上课之前，提前预习并观看视频，这样在第二天进行课堂教学的时候就有了一定的基础，并且可以明显提升学生的铁道机车车辆课程课堂的实践成效。

在我校，已经为学生提供了信息化的教学系统，经由交互式的机车演练实训系统，学生可以切身的体会到机动车真实的运行场景，这样在实践的同时就可以成熟的运用翻转课堂中学到的知识。机车交互式演练实训系统，一般都是通过影视，还有声音以及图像等等模拟仿真的方式，来呈现出列车的操作界面，还有操作提示设备以及控制逻辑等等，如此可真实、全面的模仿列车在很多运行环境下的操作特性和运行状况，还有突发事件以及事故等。这样学生在不同的情境下都可以进行反复的演练，同时还可以让学生切身的体会到信息化教学结合实践教学中的很多乐趣，对此情景化的学习系统进行充分的感受，这样综合训练目标 （教学和演练以及考核等） 的翻转课堂教学就可以得到实现。

三、结束语

由于持续快速发展的信息技术以及网络技术，越来越多的中职院校都纷纷的采用了翻转课堂教学模式，同时对于铁道机车车辆课程展开了教学的实践，专业课堂的教学成效也通过网络视频的教学而得到了提升。教师的教学活动，正是由于翻转课程的作用具备了发展的新方向，促使铁道机车车辆课程教师的教学水平得到了锻炼，有效提高了学生具体实践的操作能力，同时还为学生打造了一个良好的课堂实践氛围。

参考文献

[1]尹吉丽.基于翻转课堂的中职计算机教学方法探析[J].现代职业教育，2020（02）：44-45.

[2]王泽.翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学实践中的应用[J].四川水泥，2019（10）：288.