刍议幼儿早期阅读教学存在的问题与对策

◆摘  要：现如今，越来越多的人认识到幼儿教育的重要性。在幼儿教育当中，阅读教学不仅可以帮助孩子培养阅读技能，同样也能为孩子们以后的学习做出铺垫。全文着重探讨了幼儿早期阅读教学当中出现的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。

◆关键词：幼儿教学;早期阅读;问题;对策

针对于孩子来讲，阅读的过程就是孩子接受新事物、新知识的过程，而阅读能够帮助孩子正确的认识这个世界，对孩子的健康成长有着极其重要的关键作用。因此，早期阅读教学也就逐渐融入到了幼儿教育当中，在幼儿教育当中发挥着重要的作用。为了使得早期阅读教学的效用充分发挥出来，不仅需要充分激发同学们的阅读兴趣和阅读积极性，同样也需要启发同学们正确的思考，这对于孩子的全面健康成长有着积极的促进作用。

一、幼兒早期阅读教学存在的问题

（一）阅读教材的不适合

针对于家长来讲，大部分的家长都知道童年时期应该读什么书籍，例如：《爱的教育》《童年》《安徒生童话》等等，很多家长也会为自己的孩子去购买这些书籍，但是，针对于处于幼儿时期的孩子来讲，这些书籍却未必适合孩子阅读，这些书籍大部分都是文字，图片却很少，很难会吸引到孩子的注意力。与此同时，部分老师为孩子挑选阅读书籍时，种类较少，大多数都是小动物为主人公，这也就限制了孩子的想象力。在这个五彩缤纷的世界中，孩子需要认识的不仅仅只有动物，还有其他各种各样的生物。

（二）阅读环境和阅读氛围的缺乏

在孩子阅读的过程中，不仅需要优质的阅读教材，同样也需要老师为孩子创建一个优良的阅读环境，这样才能使得孩子真正的融入进去。由于孩子的年龄较小，心理生理都不成熟，很容易被外界事物所影响，当周围的环境过于嘈杂时，不管是大人还是孩子，都不能真正的静下心去阅读。因此，老师就需要为孩子创建一个安静、自由的阅读环境，让孩子能够感受到阅读的魅力。

（三）家长和老师对于阅读教学的错误认知

在早期的阅读教学过程中，由于孩子的年龄较小，接受任何事物都需要一定的时间，同时孩子也没有形成完整的、有效的知识体系，这也就使得阅读教学并不能全部发挥出来。除此之外，由于大部分的老师和家长都将阅读教学错误的理解为孩子认字、识字的过程，过分重视孩子的记忆，让孩子将故事全都读背下来，进而也就到了阅读教学失去了其真正的作用。阅读教学指的是孩子根据变化着的文字、视频、图片以及他人的简述等来对阅读内容进行理解的一个过程，这个过程包含着孩子认识字的过程。在孩子阅读的过程中，老师既能帮助孩子培养阅读技能以及逻辑思维技能，同样也能为孩子未来的学习做出铺垫。因此，幼儿园老师在进行阅读教学时，不能仅仅只局限于孩子认识字，而需要真正认识到阅读教学的效用。

二、幼儿早期阅读教学存在问题的对策

（一）选择正确且适合幼儿的读本

在早期阅读教学过程中，阅读书籍的挑选也是至关重要的。幼儿园老师在挑选书籍时，首先就需要考虑的是图画类书籍，而图画就能够将孩子看到的事物直接传递到孩子的头脑当中，能够有效地提升孩子的阅读质量。与此同时，老师在挑选书籍时，同样也需要挑选与孩子年龄段相匹配的书籍，图文比例合适的书籍是最有利于孩子阅读的。除此之外，由于孩子与孩子之间有着差异性，不同的孩子阅读能力也会有所不同，因此，老师对于不同层次的孩子要运用不同的教学方法，针对于阅读技能较好的孩子来讲，老师就可以让他们阅读故事情节较为繁杂的故事，针对于阅读技能较差的孩子来讲，老师就可以引导他们阅读故事情节简单易懂的故事，逐渐提升孩子的阅读理解技能。而此时，幼儿园老师同样也需要注意阅读书籍种类的问题，预防出现阅读书籍种类单一化的问题，继而从各个方面充分激发孩子的阅读兴趣和阅读积极性。

（二）正确认识幼儿早期阅读教育的目标

在孩子早期阅读教育当中，最为重要的就是阅读，为了使得孩子的阅读理解技能以及逻辑思维技能得到培养和提升，就需要老师重视孩子阅读兴趣和阅读积极性的培育，当孩子喜欢上阅读时，就能够主动的去阅读，长此以往，孩子也就会养成优良的阅读习惯。孩子在成长的过程中，阅读书籍的种类越来越多、范围越来越大，而孩子的逻辑思维、情感以及理念等都会发生转变，因此，老师就需要将孩子早期阅读教学的成效充分发挥出来，使得孩子的认知以及逻辑思维都有着健康的成长，进而为孩子的未来打下扎实的基础。

（三）为幼儿创设一个良好的阅读环境

在孩子早期阅读教学过程中，优良的阅读环境也是不可或缺的重要构成部分。所以，幼儿园老师就需要为孩子创建一个优良的阅读环境，对于不同年龄段的孩子运用不同的教学手段，有目的、有针对的设置阅读教学内容，将教学方式和教学手段多样化，最大程度的将环境的教育性能发挥出来，充分激发孩子的阅读兴趣和阅读主动性，使得早期阅读的教学水平和教学质量提升上去，继而提高孩子的阅读理解技能。

三、结束语

言而总之，将早期阅读教学融入到幼儿教育当中，不仅能够充分激发孩子的阅读兴趣和阅读主动性，同样也能培养和提升孩子的阅读理解技能和逻辑思维技能，对孩子的全方位健康成长有着积极的促进作用。

参考文献

[1]陈燕霞.浅析幼儿园早期阅读活动中存在问题与对策[J].学子（教育新理念），2014（21）：98.

[2]汤汝洁.幼儿早期阅读教学存在的问题与对策[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：94.

[3]叶蓓蓓，程清.4—5岁幼儿早期阅读活动中存在的问题及对策研究[J].教育观察，2017，6（24）：136-138.

作者简介

窦强（1970.10—），女，汉族，山东省青岛市人，中小学一级教师，本科，从事幼儿教育方面的研究。