特殊时期大学生理想信念教育路径研究

樊嘉 于辉 陈雪蛟

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-2471

摘  要：特殊时期，大学生理想信念教育面临新的挑战。该文通过调研现阶段大学生理想信念现状，发现部分学生受不良信息影响，对理想信念的认识存在偏差，对社会理想重视不够。根据该情况，该文从国家、社会、学校以及教育工作者等层面，提出充分利用新媒体、增加相关理论课程的学习、实现创新与优化、管理与疏导相结合等相关建议。

关键词：特殊时期  大学生  理想信念  路径研究

中图分类号：G641                             文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（b）-0203-03

Research on the Ideal and Belief Education Path of College Students in Special Period

FAN Jia  YU Hui  CHEN Xuejiao

（Hebei Agricultural University， Baoding， Hebei Province， 071000  China）

Abstract： The ideal and belief education of college students in the special period is facing new challenges. Through the investigation of the current situation of college students' ideal and belief， this paper finds that some students are affected by the bad information， and their understanding of the ideal and belief is biased， and they do not pay enough attention to the social ideal. According to the situation， the author from the national， social， school and educators and other levels to make full use of new media， increase the learning of relevant theoretical courses， realize the combination of innovation and optimization， management and counseling and other relevant suggestions.

Key Words： Special period; College students; Ideals and beliefs; Path research

理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观、人生观和价值观的集中体现。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调：要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

2020年是特殊的一年。在这个关键时期，高校必须把思想政治教育工作切实做深、做细、做实，提升大学生政治站位，同心共力赢得胜利。

此次调研以河北省5所驻保高校不同的性别、年龄、文化程度、原生家庭条件的高职高专及本科学生为研究对象，围绕特殊时期大学生理想信念教育的路径进行研究。该文采用问卷法与访谈法，围绕大学生理想信念状况设计并发放问卷，调研驻保高校大学生理想信念的普遍状况。结合相关数据对3位辅导员、3位思政课教师、3位专业课教师进行访谈，问题涉及理想信念教育面临的困境、学生心理状况等方面，以期较为深入地了解教育者对于大学生理想信念教育的认知。

1  大学生理想信念现状

大学生是青年中的主力军和生力军，是未来各个领域的主要力量和攻坚克难的重要推手。大学生理想信念状况对于祖国核心力量的提升有着直接的影响。通过调查可知，大学生理想信念呈现以下状况。

（1）主流群体理想信念呈现积极向上趋势，但仍存在受外界影响而对社会理想重视不够的个体。从总体来看，接受高等教育的新时代大学生具有积极的人生的态度、较强的奉献精神，较强的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。但是，个体间因环境、教育方式、性格存在差异，导致大学生群体人生观、价值观、政治观表现出较为鲜明的个性特征。同时，因为学生们处在一个较为特殊的心理动态调节阶段，所以大学生理想信念更容易受到周围环境的影响。而多元化的网络环境，在一定程度使得大学生更加重视个人理想弱化社会理想[1]。

（2）大学生群体马克思主义信仰坚定，但仍有学生对理想信念的认识存在偏差。通过对调查数据的分析可知，58%的大学生坚定认为共产主义终将会实现，37%的同学认为共产主义基本上能实现。但仍存在極少部分的学生对理想信念的理解有偏差，对于党的核心思想模糊不清，不能熟练把握和笃定坚持。

（3）绝大多数大学生对党和国家充满信任，但仍有少部分学生受到了不良信息的影响。在这特殊时期，中国上下齐心，显示出了集中力量办大事的制度优势，绝大部分学生对于党的最高理想以及祖国未来的发展前景表示认同，能够做到不信谣不传谣，坚决与国家保持一致。但由于大学生面对突发事件的心理承受能力不足，对于突发情况了解较少，且部分敌对分子不断发布不实信息，抹黑中国政府，使得部分学生出现负面情绪[2]。

2  大学生理想信念状况成因分析

这一阶段，各个高校通过线上的方式开展了一系列思想政治教育活动。社会媒体也推出了一系列居家生活的宣传活动，并通过视频等方式对出现的英雄人物进行宣传报道。但由于该情况的突发性和持续性，部分工作并没有真正起到应有的作用，使得部分大学生理想信念出现了滑坡。

（1）未能充分利用互联网优势及时发布相关信息，做好宣传。信息监管力度的不足也给了一些敌对势力和敌对分子通过发表虚假信息、编造虚假案例污蔑中国、煽动负面情绪、削弱政府公信力的机会，从而潜移默化地扭曲一些青年人的政治立场、价值观、世界观。

（2）高校心理疏导机制不健全，缺乏危机应对管理机制，大部分学生未曾接受应对突发事件的系统培训。高校管理与疏导不能较好地结合，导致院校呈现出两种不良情况：仅注重心理疏导忽视行政管理导致管理松散，情况上报不及时;只重视管理忽视心理疏导致使学生产生抵触情绪，影响管理措施的贯彻。同时，因为学生未曾接受过应对突发事件的系统培训，使得他们在面临特殊情况时情绪低沉，陷入恐慌，难以正确认识相关事件。

（3）理想信念教育的吸引力不够，维度少、角度窄，不能全方位开展线上、线下理想信念教育工作。有被访谈者反映：“居家学习期间，如何尽快适应线上教学模式，怎样结合时事对学生进行正向引导，如何将加强思政课的吸引力，如何更好地开展理想信念教育是每个思政课教师都在思考与摸索的。”而从社会层面来看，怎样多渠道、多角度进行特殊事件的科普与宣传，鼓励青年人与不实信息做斗争，为社会做出应有的贡献也是一个需要探索的新兴课题[3]。

3  大学生理想信念教育的实现路径

基于以上调查，该文尝试从国家、社会、学校以及专业教师、思政教师、辅导员等方面，对加强大学生理想信念教育的实现路径提出一些思考。

3.1 针对国家相关部门的建议

教育部门应该从多方面着手，多管齐下，共同促进大学生理想信念的优化。首先，应该拟定相关的教育工作方针，将加强大学生理想信念教育摆在今后教育工作的重要位置，同时起草相关法律法规，以法律的形式进行确定与保障，出台相应管理措施、考核机制，督促相关教师不断学习、不断优化自身，与时俱进不断提高思政知识素养和教育教学水平。其次，应该在高等教育中增设理想信念等有针对性的思政课程、思政活动，培养大学生对祖国的热爱、对中国共产党的热爱，加强对祖国的认同感与归属感，树立远大理想，鉴定马克思主义信仰。同时还应加强对思政教师的在职培训、继续教育，使其能够系统地更新知识结构[4]。

3.2 针对社会相关部门的建议

（1）居民委员会应该在社区开展多种多样的体验式活动，让青年学子加入到社区服务的工作中来，以社区为单位根据地区特色有针对性地开展相关活动，让青年学子亲身体验到万众一心的爱国热情与报国理想。

（2）各地居民委员会应该挖掘本社区所在地的优秀人物，增加青年学子对先锋人物的了解，能够反思自身，树立为国家奉献的人生理想。最后，在青年学子的爱国活动中，居委会也应该发挥社区的作用，积极提供有学习价值的社区文化，支持青年学子根据当地情况开展爱国爱党活动。

3.3 针对学校相关部门的建议

3.3.1 树立榜样人物

在这一特殊阶段，有许多值得青年大学生学习的榜样的榜样，例如：袁隆平、钟南山、张伯礼、张富清、李兰娟、陈薇，还有数以万计的为祖国奉献的青年志愿者。所有在困难中不畏艰险奉献自身的英雄们，他们都具有较强的爱国精神与高尚的理想信念。因此我们根据这一情况提出以下建议。

（1）模仿是学习的基础，学习英雄人物，成为为祖国奉献自身的新时代大学生，模仿是第一步。学校可以引导大学生从以下方面着手：第一，了解英雄们的相关事例，了解他们成为“身边榜样”的心路历程，以及他们为祖国发展做出的努力。第二，阅读相关人员撰写的文章与著作，从他们的著作与文章中去寻找他们之所以能够舍己为人、先公后私的理想与信念。

（2）要充分发挥校园中的朋辈效应，在班级内树立身边榜样，充分发挥榜样的带头作用与引导作用，以点带面，优化班风，树立优良学风，实现整体的优化与提高。

3.3.2 充分利用新媒体

新媒体、自媒体已成为当代社会極其重要的信息传播中枢。因此，高校应抢占大学生理想信念教育的网络阵地，完善大学生理想信念教育网络化建设。特殊阶段，高校应充分利用官方网站、微博、微信等渠道进行宣传，引导学生不信谣不传谣，相信党和国家，做优秀中国人。

3.3.3 管理与疏导相结合

应健全高校心理疏导机制，设置专人专项专门管理，进行覆盖性心理测试与不良情绪学生疏导工作。同时，优化行政管理，健全危机应对管理机制，通过线上线下多种方式，对青年学生进行应对突发事件的系统培训，使得学生在意外事件发生时能够相对理性地去认识、处理，拥有一个相对健康的心理状态[5]。

3.4 针对思政工作者的建议

思政工作者是青年大学生思想发展的引导者，树立正确理想信念的指导者。高校的各项思想政治工作都要思政工作者具体实施，其任务之重职责之关键在思想政治教育领域无人能比，因此加强大学生理想信念教育必须从思政工作者自身着眼，实现自我优化。

3.4.1 增加相关理论课程的学习，实现创新与优化

知识是创新的前提与基础，思政工作者要认真学习马克思主义、中国共产党的相关知识，第一时间掌握国家的时事资讯，了解青年学生的心理发展规律，在掌握理想信念等思想政治教育基础知识的基础上，发挥主观能动性实现创新与优化。首先，思政工作者应阅读大量的党政及教育相关书籍。其次，抓住每一次课程培训的机会，摆正学习态度，积极求教。最后，阅读思政教育相关杂志期刊，了解最新的教育发展状况以及国家在思政教育方面的最新方针政策与改革措施。

3.4.2 自我要求的提高

优秀的思想政治教育者应该严格地要求自己，要主动求变求新，不断督促自己学习进步，在专业化的路上不断前进。首先，教育者应意识到思想政治教育工作的重要意义，在工作生活中要求自己不落俗套勇于创新，学会以不同的视角看问题。其次，在生活中多观察，从社会热点话题、大学生日常生活中不断寻找新的活动内容、活动思路，不拘泥于以往思政教育模式，逐步实现教育内容、形式方面的创新。在课程的设计与实施过程中提高自身创新能力。最后，在不断学习中使自己成为双师型人才，保证理想信念教育进教材、进课程、进头脑[6]。

3.4.3 树立因材施教的意识

要培养自身因材施教、因地制宜的能力。主动跟上时代的潮流，运用网络新媒体，了解零零后学生的群体发展特点以及心理发展特征，及时了解大学生群体兴趣的变化情况、了解正在发生的重大事件，根据实际情况策划开展有特色、符合大学生需要的理想信念教育活动，使得组织活动、开展的课程更能贴近青年学生的生活，深入学生的内心。

参考文献

[1] 许尔君.坚守共产党人精神追求及防止精神上“缺钙”问题的思考[J].观察与思考，2016（4）：11-22.

[2] 习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

[3] 潘妍，赵玥，初金哲.抗“疫”形势下高校思想教育工作的思考[J].大庆社会科学，2020（2）：34-36.

[4] 徐向阳，黄青燕.论新时代大学生理想信念教育的有效路径[J].芜湖职业技术学院学报，2019，21（3）：86-89.

[5] 张亚兰.全媒体时代大学生理想信念教育的三维路径[J].人民论坛，2019（20）：112-113.

[6] 刘雪东.新时代大学生理想信念教育的路径探新[J].高校辅导员学刊，2019，11（5）：8-13.