激发小学生语文课堂参与积极性的策略探析

尹丹丹

◆摘  要：小学语文学科教学过程中，学生自主参与课堂互动的积极性直接关系到教学的综合质量水平。小学阶段学生普遍年龄较小，传统语文教学常常会让他们感到枯燥单调，因此在课堂教学中参与积极性并不高。这就需要语文教师积极创新教学理念，在语文教学中根据学生年龄特点及实际情况，科学合理优化教学方案，旨在营造活泼生动的课堂氛围，有效激发学生学习兴趣，以及参与课堂教学的积极性，从而促进课堂教学质量效果全面提升，推动学生语文学习成绩的改善和提升。

◆关键词：小学语文;课堂教学;学生参与度

当下小学语文课堂教学过程汇总，普遍存在的问题时学生在语文课堂教学中表现较低的参与积极性，因此语文教学质量效果并不理想。随着新课改的不断深入推进，小学语文教师应当积极针对教学过程中出现的现实问题和不足，及时创新优化语文教学计划，提升课堂教学的丰富性和趣味性，促进师生之间的良性互动，充分激发学生参与学习的热情，更加自觉主动地参与小学语文课堂教学互动，促进教学有效性的充分提升。

一、小学语文课堂教学存在的问题

现阶段小学语文课程教学过程中普遍存在一些问题和不足，直接限制了语文课堂教学有效性的发挥。第一，学生对于语文知识的学习兴趣难以有效保证。语文学科是一项具有很强综合性的人文学科，语文学科教学过程中通常会存在单调枯燥的特点，小学阶段的学生由于年龄比较小，好奇心强烈，性格活泼好动，因此在参与语文课堂学习时很难自主专注的进行互动，从而使得学生对于语文知识学习参与的兴趣受到影响。第二，小学语文课堂教学过程中，语文教师开展语文教学的方式方法依然比较传统，只重视学生对于基础知识的掌握能力，忽略了小学生个人综合素养的培养和提升，教学过程中学生常常处于被动参与学习的地位，直接影响小学生参与语文课堂教学的积极性。再次，传统小学语文课堂教学中忽视了师生之间的有效互动，互动环节设计较少，频率不高，很多教师忽略了教学中和学生进行良性互动的机会和作用，使得师生之间的沟通交流不够通畅，因此也导致学生学習参与积极性提升受到影响。

二、互动教学是提高小学生语文课堂参与积极性的改革重点

随着新课改举措的深入贯彻落实，语文教师也必须顺应改革趋势积极创新教学理念和方式，充分打破传统灌输式的教学方式，而是要发挥主动和创新能力，不断优化教学方法。互动教学的方式相比于传统教学方式有着很多独特性。传统教学中师生在教学中的地位不平等，学生处于被动接受知识的地位，无法发挥自身的主体性作用。而互动教学过程中，建立的是平等互通的师生关系，能够充分激发学生学习的兴趣和热情，师生互动交流更加自然更加平等，师生关系和谐，有助于培养和提升学生的学习自信。

三、在小学语文课堂中激发小学生参与积极性的策略

（一）更新传统教学理念，明确参与教学目标

传统语文教学组织实施时，语文教师因为长期受应试教育思想理念的影响和束缚，更加注重学生基础知识方面的教育和培养，忽略了小学生自身综合能力素养的培育和提升。所以当下语文教师应当积极转变自身的教学理念，打破传统模式的束缚，顺应新课改的要求和趋势，基于学生综合能力培养提升的视角，鼓励并支持学生主动接受知识学习。同时教师应当积极为学生梳理并明确教学的核心目标，就小学语文课程而言，教学目标包含两个方面，不仅要注重学生语文学习能力的培养提升，这个目标比较笼统，需要教师结合现实情况科学制定具体细化的教学目标。其次，语文教学中教师应当结合教学的具体内容制定针对性的教学目标，充分尊重并突出学生在教学中的主体地位，发挥学生自身的主观能动性，促进学习效率以及语文教学有效性的充分提升。

（二）强化课堂参与互动，提升语文学科地位

小学语文课堂教学过程中，语文教师应当积极加强课堂教学中的互动环节设计，提升学生课堂参与度，除了重视语文基础知识的教授和学习以外，还应当关注学生在阅读以及表达等综合能力方面的提升。实际开展教学时，教师应当积极提升课堂教学互动性，营造趣味活泼的课堂教学环境和气氛，鼓励并支持学生勇敢自信地参与互动，激发学生学习参与的兴趣和主动性，充分建立平等和谐的师生互通机制，建立师生之间的平等友好沟通关系，促进师生互动的良好发展。小学语文教学过程汇总，教师应当重视生生之间的互动环节设计，促进学生合作意识和协作能力的培养与提升。例如在组织阅读文章练习时，可以通过小组分组的方式开展阅读，创设相应的情境，小组成员之间进行接力阅读，这样有助于学生之间的沟通和互动，同时根据阅读内容的理解情况分享自己的想法和感悟，团队成员相互协作，小组之间评比竞赛，充分激发学生自身的协作意识和竞争意识，促进语文课堂教学参与度的有效提升，增强学生自主参与的积极性，促进语文课堂教学有效性提升。

四、结语

总而言之，当下小学语文课堂教学过程中，教师必须充分重视激发学生自主参与的积极性，促进语文课堂教学效果的提升和改善。教师日常教学中充分观察把握学生学习的兴趣点，针对性的调整科学合理的教学方案，充分发挥学生的主体作用，营造趣味课堂，调动学生参与的兴趣和积极性，为其未来学习发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]房亚琴.如何使小学语文课堂“活”起来[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：297.

[2]张姝婧.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：211.